Como ayudar a un niño con tdah en la escuela
El mejor entorno escolar para el tdah
Los alumnos con TDAH son capaces de rendir bien en la escuela, pero los déficits neurológicos les impiden comportarse adecuadamente y rendir bien en el aula. Mantener las normas de comportamiento esperadas, como sentarse quieto, concentrarse y escuchar a los demás, puede ser más difícil para los niños con TDAH. Sin embargo, las modificaciones en el aula pueden ayudar a mantener los síntomas bajo control.
Como padre o tutor de un niño con TDAH, usted puede desempeñar un papel clave para ayudar a su hijo a superar los retos de la escuela. Al trabajar con los profesores de su hijo para crear objetivos específicos y realistas para su hijo, y discutir estrategias para reducir algunos o todos sus síntomas de TDAH, puede poner a su hijo en el camino del éxito.
Si los síntomas del TDAH están causando desafíos para su hijo, solicitar ayuda en el aula para el TDAH asegurará que su hijo sea capaz de superar cualquier barrera para el éxito. Si descubre que, incluso con estas herramientas adicionales en el aula, su hijo sigue teniendo problemas, es posible que tenga que buscar ayuda fuera del aula. Aunque antes se consideraba imposible, ahora sabemos que el cerebro puede mejorar y cambiar a lo largo de la vida de una persona. Este fenómeno, llamado neuroplasticidad, es el núcleo del Programa Brain Balance. Nuestro enfoque integrado y sin fármacos reúne a padres e hijos para lograr el objetivo común de mejorar la concentración y la atención del niño, lo que conduce a una vida académica y personal más exitosa.
Estrategias para padres sobre el tdah
El TDAH puede afectar a la capacidad del alumno para concentrarse, prestar atención, escuchar o esforzarse en las tareas escolares. El TDAH también puede hacer que el alumno esté inquieto, se inquiete, hable demasiado o interrumpa la clase. Los niños con TDAH también pueden tener problemas de aprendizaje que les hacen tener problemas en la escuela.
La mayoría de los niños con TDAH empiezan a ir a la escuela antes de que se les diagnostique el TDAH. A veces, los profesores son los primeros en darse cuenta de los posibles signos de TDAH. Pueden hablar de ello con los padres del niño. Los padres pueden entonces hacer que el niño sea evaluado por un profesional de la salud para ver si se trata de TDAH.
Los profesores pueden ayudarle a averiguar si su hijo necesita un IEP. Un IEP (programa educativo individual) es un plan escrito de objetivos para un estudiante y de cosas que los profesores harán para apoyar el progreso del estudiante. El profesor de su hijo puede sugerir una evaluación para ver si su hijo puede beneficiarse de un IEP.
Los profesores pueden hablar con usted sobre el progreso de su hijo. Pídale al profesor que le informe de los progresos de su hijo. Una forma de compartir notas sobre el progreso es utilizar una carpeta que va de un lado a otro entre usted y el profesor de su hijo.
Retroalimentación
Los niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) encuentran más obstáculos en su camino hacia el éxito que el estudiante medio. Los síntomas del TDAH, como la incapacidad de prestar atención, la dificultad para permanecer sentado y la dificultad para controlar los impulsos, pueden dificultar el rendimiento escolar de los niños con este diagnóstico.
El enfoque de gestión conductual del aula fomenta los comportamientos positivos del alumno en el aula, mediante un sistema de recompensas o un boletín de notas diario, y desalienta sus comportamientos negativos. Se ha demostrado que este enfoque dirigido por el profesor influye en el comportamiento de los alumnos de forma constructiva, aumentando el compromiso académico. Aunque se ha probado sobre todo en escuelas primarias, se ha demostrado que la gestión conductual del aula funciona con alumnos de todas las edades.1
El entrenamiento organizativo enseña a los niños a gestionar el tiempo, a planificar y a mantener organizado el material escolar para optimizar el aprendizaje de los alumnos y reducir las distracciones. Esta estrategia de gestión se ha probado con niños y adolescentes.1
Michael phelps
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El trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) se caracteriza por problemas de atención, control de los impulsos e hiperactividad. Suele desarrollarse en la infancia, pero puede no diagnosticarse hasta la adolescencia o la edad adulta.
Según el Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH), aproximadamente el 9% de los niños estadounidenses de entre 13 y 18 años padecen TDAH. Es cuatro veces más probable que se diagnostique en niños que en niñas.
Las dificultades que afrontan los niños con TDAH, como la dificultad para prestar atención, pueden hacerse patentes una vez que empiezan a ir al colegio. Por ello, los padres y los profesores tendrán que trabajar juntos para ayudar a los niños a aprender a sobrellevar los síntomas del TDAH.
