Ejercicios de silabas para aprender a leer

Ejercicios de velocidad de las sílabas

En las ortografías transparentes, las dificultades persistentes de fluidez lectora son una de las principales causas de la escasa capacidad de lectura en la escuela primaria. El propósito del presente estudio fue investigar los efectos de una intervención de lectura basada en las sílabas sobre la fluidez de la lectura de palabras y la comprensión lectora entre los lectores pobres de habla alemana del cuarto grado. La intervención de 16 sesiones se basó en el análisis de la estructura silábica de las palabras para fortalecer las representaciones mentales de las sílabas y de las palabras que se componen de estas sílabas. Los materiales de formación se diseñaron utilizando las 500 sílabas más frecuentes que suelen leer los alumnos de cuarto grado. Los 75 malos lectores fueron asignados al azar al grupo de tratamiento o al de control. Los resultados indican un efecto significativo y fuerte en la fluidez del reconocimiento de palabras sueltas, mientras que la comprensión lectora a nivel de texto no mejoró significativamente con el entrenamiento. El efecto específico del tratamiento proporciona pruebas de que un enfoque basado en sílabas cortas funciona incluso en lectores pobres de mayor edad al final de la escuela primaria.

Ejercicios de sílabas

cuadernos de trabajo. Utilizando las instrucciones y los ejercicios de estos cuadernos, los alumnos dividen las palabras en sílabas y pronuncian cada una de ellas para alcanzar una precisión lectora superior al 90%. En lugar de memorizar palabras enteras, los estudiantes logran el éxito conectando los sonidos con la(s) letra(s) correspondiente(s) en trozos conocidos como sílabas. Con la práctica, los alumnos aumentan su velocidad y su confianza en sí mismos. Esta serie de libros de trabajo comienza con palabras de 2 sílabas y avanza a palabras de 4 y 5 sílabas para apoyar las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles. A la mayoría le encantan los resultados obtenidos al aprender y poner en práctica las habilidades.LOS LIBROS DE TRABAJO DE SUE’S STRATEGIES® CONTIENEN LO SIGUIENTE:
Aunque algunos niños parecen haber nacido con una cámara interna que recuerda las palabras, algunos niños no pueden memorizar la mayoría de las palabras con sólo mirarlas. Estos alumnos necesitan un método de lectura diferente. La fonética de Sue’s Strategies® satisface esa necesidad.
Paso 1: Aprender los sonidos de cada letra, combinación de letras y sufijo.Paso 2: Silabear las palabras porque leer unas pocas letras a la vez es mucho más fácil que leer una palabra grande. Además, la posición dentro de una sílaba determina los sonidos correctos de las letras que producen varios sonidos.

Tabla de frecuencia de sílabas comunes

Algunos lectores con problemas parecen atascarse en una palabra y permanecer allí demasiado tiempo para tener una buena fluidez al leer. Dedican demasiado tiempo y energía a descifrar las palabras y no es probable que comprendan lo que leen. Este ejercicio está diseñado para ayudar a los niños a fluir mejor mientras leen.
La lectura de sílabas es un gran ejercicio que se realiza después de haber dominado el reconocimiento de las vocales. Ayuda a la destreza en el ataque a las palabras y a la fluidez mientras los niños leen. Al igual que el reconocimiento de las vocales, sólo debe utilizarse con niños que tengan un desarrollo adecuado de las capacidades visuales y de identificación de las letras, ya que estas capacidades son un requisito previo para la lectura de sílabas. Asegúrese de que estas habilidades se han desarrollado antes de intentar la lectura silábica.
La lectura silábica será muy poco natural al principio. El niño puede tener dificultades, pero con el tiempo se acostumbrará a leer en sílabas. La lectura silábica también ayuda a los niños a prestar mucha atención a las palabras que están leyendo y a fijarse en el final de la palabra para ver si hay una s al final o no. Muchos lectores deficientes omiten el final de las palabras. La lectura silábica ayuda a corregir este problema.

Actividades de silabeo

Cuando los niños empiezan a aprender a leer, se encuentran con palabras sencillas y conocidas: gato, mamá y como. A medida que avanzan en los grados, pronto se enfrentan a palabras como hábitat, subacuático e irreconocible, ¡palabras que pueden dejarles con la boca abierta!
A medida que los alumnos desarrollan su capacidad lectora, necesitan fijarse en las partes de las palabras, o «trozos ortográficos», para ayudarles a descodificar estos misterios multisilábicos. Para algunos alumnos esto es bastante fácil y natural; para otros, es una tarea desalentadora. Se puede hacer mucho para ayudar a los alumnos a progresar hasta la fase en la que se den cuenta fácilmente de las partes más grandes de las palabras más largas para aliviar la carga de decodificación.
Concepto clave: Explique a los alumnos que cada sílaba de una palabra tiene un solo sonido vocálico. Escriba servilleta y tema en la pizarra. Divida las palabras sílaba por sílaba. Señale que la primera sílaba de cada palabra termina en consonante. Explique que esto se llama sílaba cerrada. La mayoría de las sílabas cerradas tienen un sonido de vocal corta.
Como sostienen el Dr. Allen y muchos otros investigadores, cuando los lectores con dificultades llegan a la escuela media, están tan acostumbrados al fracaso y a los ejercicios sin sentido que ya no tienen ningún interés en la letra impresa. El objetivo tanto del software como del taller de alfabetización es dar a los alumnos una muestra de éxito y fomentar su autoestima. La tecnología, según el Dr. Hasselbring, motiva poderosamente a los estudiantes y el enfoque multimedia del software proporciona la instrucción sistemática, coherente, nivelada y, lo que es más importante, sin prejuicios que estos estudiantes necesitan tan desesperadamente.