Metodos para enseñar a leer y escribir

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Hay mejores alternativas a la lectura rotatoria y a las palomitas: «De los más de 30 estudios y artículos que he consultado sobre el tema», dice Todd Finley, profesor de educación inglesa, «sólo un trabajo de investigación de posgrado ha afirmado que la lectura por turnos o sus variantes son beneficiosas». Sencillamente, no beneficia a los alumnos que se modele la fluidez y la pronunciación deficientes, y pedir a los estudiantes que se turnen para leer en voz alta delante de toda la clase puede estigmatizar a los lectores con dificultades.
La lectura coral -cuando el profesor y la clase leen juntos un texto en voz alta- quita el protagonismo a los lectores con dificultades y les anima a participar. Las investigaciones sugieren que mejora la fluidez de la lectura, amplía el vocabulario y aumenta la confianza de los alumnos.
La lectura en pareja es otra estrategia de bajo riesgo, respaldada por la investigación. Un par de estudiantes se alternan para leer un texto en voz alta y luego asumen el papel de oyentes. El oyente hace preguntas para comprobar que el lector ha comprendido el texto. El hecho de que el lector más fuerte sea el primero beneficia a los lectores con dificultades porque escuchan las palabras difíciles antes de leerlas ellos mismos en voz alta. Según un estudio realizado en 2007, esta forma de supervisión por parte de los compañeros y de formulación de preguntas mejora la fluidez de la lectura.

Conciencia fonológica…

Alfabetización en el área de contenidosLos alumnos aprenden estrategias de lectura y escritura principalmente en las aulas de lengua y literatura. Allí, los profesores pueden centrarse en la enseñanza de habilidades específicas para formar lectores y escritores fuertes. Pero la lectura y la escritura no sólo se aplican en las aulas de lengua y literatura. Los alumnos deben ser capaces de utilizar estas habilidades en las clases de contenidos, como las ciencias y los estudios sociales. Tienen que ser capaces de comprender, o entender, lo que leen, y tienen que ser capaces de escribir sobre ello de varias maneras. ¿Cómo pueden los profesores adaptar los temas de alfabetización a las áreas de contenido? Rick acaba de asistir a una conferencia de un día sobre este tema y se va con una bolsa de herramientas llena de ideas nuevas. Veamos lo que ha aprendido.
La Guía de AnticipaciónRick también descubrió una nueva y elegante herramienta llamada Guía de Anticipación. Esta herramienta, a veces llamada guía de predicción, es una tabla de pre-lectura que puede utilizar para activar los conocimientos previos y preparar a los estudiantes para el aprendizaje. Antes de comenzar la lectura, Rick creará una serie de afirmaciones o preguntas sobre el texto. Los alumnos responderán a las afirmaciones estando de acuerdo o en desacuerdo. Por ejemplo, Rick puede preparar afirmaciones como «Hay 15 planetas en el espacio» o «La Tierra tiene muchas lunas». Los alumnos responden y luego utilizan esta información para orientar su lectura hacia la comprensión. Esto puede utilizarse en grupo, en pequeños grupos o incluso individualmente. Rick puede utilizar la guía oralmente, pero para integrar la escritura, creará listas de comprobación y pedirá a los alumnos que apliquen las habilidades de escritura. El método GISTEl último método que Rick aprendió para ayudar a los estudiantes a leer y escribir en su clase se llama GIST. Esta estrategia se utiliza después de la lectura para ayudar a los estudiantes a crear un resumen de lo que han leído. Este método pide a los estudiantes que escriban sólo lo estrictamente necesario, o la «esencia» de la sección. En otras palabras, sólo se utilizan las ideas principales. Los estudiantes ni siquiera apoyan su pensamiento con detalles. Para los estudiantes que necesitan orientación, Rick puede dar un método de tres pasos:

Cómo enseñar a leer

Estrategias para la enseñanza de la lectura y la escrituraCrédito: My Cute Graphics (http://www.mycutegraphics.com/graphics)En 2004, se lanzó la Guía Curricular de la Lengua Inglesa (ELCG) revisada. Como parte de la reforma del plan de estudios, se sugirió que los programas de inglés en las escuelas incluyeran un componente de taller de lectura del 40%. La Sección NET apoyó la reforma del plan de estudios mediante el desarrollo de tres programas de alfabetización en primaria: PLP-R (2004), PLP-R/W (2007) y Space Town Literacy Programme (2015). Estos programas proporcionan dirección y orientación para la enseñanza de la alfabetización centrada en la lectura y la escritura, así como las herramientas necesarias para la evaluación de las necesidades de los alumnos y el conocimiento de cómo leen y escriben.
Animamos a las escuelas a crear entornos escolares y de aula ricos en lenguaje y a establecer sistemas de gestión del aula y de los recursos. Las cinco estrategias para la enseñanza de la lectura son: la narración de cuentos, la lectura en voz alta, la lectura compartida, la lectura guiada y la lectura independiente; y las dos estrategias para la enseñanza de la escritura: la escritura compartida y la escritura de proceso.

Métodos de enseñanza de la comprensión lectora

Aprender a leer es una de las cosas más importantes que hará un niño antes de los 10 años. Esto se debe a que todo, desde el crecimiento del vocabulario hasta el rendimiento en las principales asignaturas de la escuela, está relacionado con la capacidad de lectura. El método fonético enseña a los niños a emparejar los sonidos con las letras y a combinarlos para dominar la habilidad de la decodificación.
El método de la palabra completa enseña a los niños a leer a la vista y se basa en la memorización mediante la exposición repetida a la forma escrita de una palabra emparejada con una imagen y un audio. El objetivo del Método de la Experiencia Lingüística es enseñar a los niños a leer palabras que les resulten significativas. A continuación, el vocabulario puede combinarse para crear historias con las que el niño se sienta identificado. Aunque existen varios enfoques para la enseñanza de la lectura, algunos funcionan mejor que otros para los niños que tienen dificultades de aprendizaje.
El tipo más común de dislexia, la dislexia fonológica, hace que los individuos tengan problemas para oír los sonidos que componen las palabras. Esto hace que les resulte difícil pronunciar las palabras en la lectura y deletrearlas correctamente. Por ello, los alumnos disléxicos pueden beneficiarse de un método que enseñe la lectura de palabras completas y que no haga hincapié en el proceso de descodificación.