Actividades en clase para universitarios
Retroalimentación
Mientras el número de alumnos por clase siga aumentando, es probable que la conferencia sea el método de enseñanza dominante en las aulas universitarias. Sin embargo, hay muchas actividades diferentes que pueden integrarse en un curso basado en conferencias para animar a los estudiantes a comprometerse con el material de la asignatura, para facilitar la interacción entre los estudiantes y entre los estudiantes y el profesor, y para revitalizar el curso proporcionando un cambio de ritmo.
Para obtener una breve descripción de una serie de ideas fáciles de poner en práctica, además de las descritas en esta hoja, consulte las hojas de consejos de enseñanza del Centro para la Excelencia Docente (CTE) sobre «Actividades de aprendizaje activo» y «Actividades para clases numerosas».
Esta hoja de consejos ofrece descripciones más detalladas de nueve actividades, incluyendo una serie de actividades relativamente estructuradas, junto con sus requisitos de tiempo, características especiales, procedimientos de implementación y función en el curso. Las actividades son:
Características especiales: Las preguntas son la forma más sencilla de herramienta didáctica interactiva. Son útiles en cualquier disciplina. Pueden ayudar a convertir a los alumnos en aprendices activos y a medir su nivel de interés y comprensión.
Divertidas actividades en línea para los alumnos
Trasladar las sesiones de clase a un espacio virtual, como las videoconferencias de Zoom, ofrece nuevas oportunidades para el aprendizaje activo y la participación de los estudiantes. Este recurso proporciona estrategias sencillas que combinan los principios del aprendizaje activo con las herramientas en línea para que los estudiantes puedan encontrar y comprometerse con la información y las ideas, y reflexionar sobre su aprendizaje. Estas estrategias se aplican tanto a clases pequeñas como a clases grandes, sujetas al límite de participantes de su programa y licencia de videoconferencia.
Bonwell y Eison describen las estrategias de aprendizaje activo como «actividades de instrucción que involucran a los estudiantes en hacer cosas y pensar sobre lo que están haciendo1». En Creating Significant Learning Experiences, L. Dee Fink se basa en la definición de Bonwell y Eison al describir una visión holística del aprendizaje activo que incluye todos los componentes siguientes: Información e ideas, experiencia y diálogo reflexivo2. Este marco puede ser una herramienta útil para considerar cómo sus alumnos…
Las estrategias de aprendizaje activo que seleccione deben servir a los objetivos de aprendizaje del curso para sus alumnos. Recuerde que el objetivo del aprendizaje activo no es simplemente que sus alumnos hagan cosas, sino que también piensen en lo que están haciendo. A medida que aprenda más sobre las siguientes estrategias, considere la eficacia de cada una de ellas para promover el aprendizaje que desea de sus alumnos.
Bola silenciosa
¿Cómo de interactivas son tus actividades en el aula? ¿Tiene menos energía para la clase que antes? ¿Considera que las notas de los alumnos están bajando? ¿Y los métodos de enseñanza en los que siempre ha confiado no funcionan tan bien como antes? Hemos hablado con dos profesores universitarios, Chris Merlo y Monika Semma. Sus estrategias para realizar actividades interactivas en el aula dinamizarán tu clase y harán que el debate vuelva a ser fluido.
Merlo, profesor de informática, dice que las actividades interactivas en el aula no son nuevas para los estudiantes, y que una de las principales razones por las que los profesores tienen problemas para conectar es que no se adaptan a las perspectivas de sus alumnos.
«A mi hijo de seis años no le parecen increíbles los iPads; para él, siempre han existido. Del mismo modo, para muchos estudiantes de hoy en día, experiencias como los ejercicios en equipo y las aulas invertidas, aunque son extrañas para muchos instructores, no son nuevas.
«A mis treinta años, todavía podía encontrar muchas similitudes con mis alumnos de veintitantos. ¿Pero ahora, a mis cuarenta años? No tanto. De lo que me he dado cuenta es de que no se trata sólo de las pequeñas cosas, como si han visto Los Cazafantasmas. (No lo han hecho.) Son las cosas grandes, como la forma en que aprenden».
Scattergori…
En esta sección conocerá 20 actividades de aprendizaje activo. Explore el diagrama de Venn que aparece a continuación para descubrir qué actividades pueden funcionar en clases pequeñas o grandes, y cuáles pueden ser apropiadas para el trabajo individual.
¿Se puede adaptar al aprendizaje en línea? Por supuesto. El objetivo del desfile de post-it es generar ideas de todos tus alumnos. Esto también podría hacerse en línea en un foro de discusión, donde cada estudiante puede publicar sus ideas.
El grupo que observa podrá observar el proceso, el contenido o ambos, dependiendo del resultado deseado. Después de la actividad, puede hacer que los grupos se den retroalimentación entre sí, ya sea de grupo a grupo, individualmente o en parejas. Si cree que los alumnos no están preparados para una retroalimentación pública, pídales que se retroalimenten entre ellos en parejas o por escrito.
¿Se puede adaptar al aprendizaje en línea? Esto podría hacerse dividiendo a los alumnos en pequeñas salas de chat, o emparejando a los alumnos para que se envíen mensajes entre ellos, y luego haciendo que su grupo publique sus puntos en un tablero de debate más amplio.
