Alumno pensando animado

Cómo hacer que la clase en línea sea interesante a través de juegos (para

El programa de Especialista en Administración Médica ofrece una secuencia de cursos que proporciona un contenido coherente y riguroso alineado con las normas académicas desafiantes y los conocimientos técnicos pertinentes y las habilidades necesarias para prepararse para la educación y las carreras como asistente de tecnología de la información, especialista en recepción, tecnólogo de oficina médica, y especialista en administración médica. Este programa proporciona la habilidad técnica e incluye el aprendizaje aplicado basado en la competencia que contribuye al conocimiento académico, el razonamiento de orden superior, las habilidades de resolución de problemas, las actitudes de trabajo, las habilidades generales de empleabilidad, las habilidades técnicas, las habilidades específicas de la ocupación, y el conocimiento de todos los aspectos de la empresa, la gestión y el grupo de la carrera de administración.

Consejos para hacer que la clase en línea sea interesante (alumnos mayores

«Iniciar y mantener un debate animado y productivo es una de las actividades más difíciles para un instructor» (Davis, 1993). He aquí algunas estrategias que le ayudarán a preparar y dirigir un debate eficaz.
Esta licencia de Creative Commons permite que otros remezclen, modifiquen y construyan a partir de nuestro trabajo de forma no comercial, siempre y cuando nos den crédito e indiquen si se hicieron cambios. Utilice este formato de citación:  Facilitación de debates eficaces.  Centro de Excelencia Docente, Universidad de Waterloo.
La Universidad de Waterloo reconoce que nuestro trabajo está en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestra institución está situada en el Haldimand Tract, la tierra prometida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación tiene lugar en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.
La Universidad de Waterloo reconoce que gran parte de nuestro trabajo tiene lugar en el territorio tradicional de los pueblos Neutral, Anishinaabeg y Haudenosaunee. Nuestro campus principal está situado en el Haldimand Tract, la tierra concedida a las Seis Naciones que incluye seis millas a cada lado del Grand River. Nuestro trabajo activo hacia la reconciliación tiene lugar en todos nuestros campus a través de la investigación, el aprendizaje, la enseñanza y la construcción de la comunidad, y está centralizado en nuestra Oficina de Iniciativas Indígenas.

Música clásica para el estudio y el poder del cerebro | mozart, vivaldi

El debate es un componente clave del aprendizaje colaborativo, una de las «pedagogías del compromiso» (Edgerton, 1997, p. 32) y, sin embargo, los debates animados son un reto común en el aula de educación superior. Aunque hay algunos recursos excelentes que profundizan en cómo involucrar a los estudiantes en las discusiones en el aula (Nilsen, 2010; McKeachie, 2011; Brookfield y Preskill, 2005; Burbule, 2003), me encantaría ofrecer algunas ideas que me han ayudado a garantizar que todos hablen y que nadie se sienta demasiado cómodo en mi clase. Combinadas con estrategias efectivas que construyen un sentido de comunidad en el aula, estas estrategias, enumeradas a continuación, ayudan a los estudiantes a participar activamente y a asumir más riesgos durante los debates en el aula.
Un consejo: asegúrese de evaluar el nivel de aplicación que requiere su formato de debate. Durante las dos primeras semanas de clase, es posible que quiera evitar lanzar a sus alumnos a un debate completo y, en su lugar, comenzar con simples intercambios de ideas entre parejas. Con los s

La mejor música para ayudar a estudiar y trabajar (de la música de estudio)

Los profesores más eficaces varían sus estilos en función de la naturaleza de la materia, la fase del curso y otros factores. De este modo, animan e inspiran a los alumnos a dar lo mejor de sí mismos en todo momento a lo largo del semestre.
El estilo directivo promueve el aprendizaje a través de la escucha y el seguimiento de instrucciones. Con este estilo, el profesor indica a los alumnos qué deben hacer, cómo hacerlo y cuándo deben hacerlo. El profesor transmite la información a los alumnos a través de conferencias, lecturas asignadas, presentaciones audiovisuales, demostraciones, juegos de rol y otros medios. Los alumnos obtienen la información principalmente escuchando, tomando notas, haciendo juegos de rol y practicando lo que se les dice que hagan. La única retroalimentación que busca el profesor es «¿Entiendes las instrucciones?».
El estilo de discusión promueve el aprendizaje a través de la interacción. En este estilo, practicado por Sócrates, el profesor fomenta el pensamiento crítico y el debate animado pidiendo a los alumnos que respondan a preguntas desafiantes. El profesor es un facilitador que guía la discusión hasta una conclusión lógica. Los alumnos aprenden a tener opiniones y a respaldarlas con hechos y datos.