Ambientes de aprendizaje en el aula primaria

Cómo es un aula ideal

Entorno de aprendizaje innovador (ILE) es un término utilizado en Nueva Zelanda y a nivel internacional para referirse al ecosistema más amplio de personas (social), práctica (pedagógica) y física/propiedad.- Ministerio de Educación
Un entorno innovador es aquel que es capaz de evolucionar y adaptarse a medida que las prácticas educativas evolucionan y cambian, manteniéndose así enfocado al futuro.  Un entorno innovador apoya la enseñanza y el aprendizaje basados en los puntos fuertes. Trabajar en un entorno de aprendizaje innovador en el que la enseñanza y el aprendizaje son colaborativos, las reflexiones y las investigaciones se comparten y las comunidades se comprometen, conduce a una comunidad de práctica más sólida y en continua mejora.
Un espacio de aprendizaje debe ser capaz de motivar a los alumnos y promover el aprendizaje como actividad, apoyar la práctica colaborativa y formal, proporcionar un entorno personalizado e inclusivo, y ser flexible frente a las necesidades cambiantes.

Entorno de aprendizaje eficaz en el aula

Learning Environments Research (Investigación sobre los entornos de aprendizaje) contribuye a que conozcamos los entornos de aprendizaje preescolar, primario, secundario, universitario y a lo largo de toda la vida, independientemente del área temática. Además de los entornos del aula y la escuela, la revista dedica especial atención a los entornos de aprendizaje extraescolares, como el hogar, los centros científicos y la televisión. También se exploran los nuevos entornos de aprendizaje creados por la tecnología de la información.
Esta revista interpreta el «entorno de aprendizaje» como los contextos sociales, físicos, psicológicos y pedagógicos en los que se produce el aprendizaje y que afectan al rendimiento y las actitudes de los alumnos. Los estudios académicos originales incluyen reflexiones teóricas, investigaciones cuantitativas y cualitativas, revisiones bibliográficas críticas e integradoras y meta-análisis, cuestiones metodológicas y desarrollo y validación de instrumentos de evaluación. Además, la revista presenta reseñas de libros e instrumentos de evaluación.

Teoría del entorno de aprendizaje

serie de libros (SIHE, volumen 11)ResumenEl estudio de los entornos de aprendizaje ha obtenido un gran reconocimiento a nivel internacional en los últimos 30 años como un campo importante de la investigación educativa (Fraser, 1998a). Esta tendencia también es evidente en Asia, donde este campo ha atraído la atención de los investigadores educativos especialmente en la década anterior. En el libro de Goh y Khine (2002) se ilustra la forma en que los estudios realizados en varios países asiáticos sobre diferentes tipos de entornos de aprendizaje han cobrado impulso en la última década. Con el consiguiente entusiasmo en la investigación sobre entornos de aprendizaje, empezaron a surgir estudios en países como Singapur, Corea, Taiwán e Indonesia, algunos de los cuales pueden considerarse pioneros en este campo. Esos estudios se centraron en las percepciones de los alumnos y los profesores sobre los entornos de aprendizaje en el aula y las clases de laboratorio de ciencias. En general, se ha avanzado mucho en la conceptualización, la evaluación y las investigaciones sobre el entorno de aprendizaje (Fraser, 1994, 1998a).Palabras claveEntorno del aula Ed.

Lista de control del entorno del aula de naeyc

El entorno del aula apoya y enriquece el aprendizaje de todos los niños.  Además de ser vibrante y acogedor, el entorno del aula es un recurso de aprendizaje, el segundo profesor, una forma de atraer a los niños y de construir la comunidad de la clase. Puede crear un sentimiento de propiedad y utilizarse para apoyar y promover el aprendizaje, así como para celebrar el trabajo de los niños.  Con una cuidadosa reflexión y planificación, un entorno de clase eficaz se utiliza como recurso interactivo de apoyo a la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
En la Escuela Primaria Rockliffe Manor creemos que un entorno bien organizado y estimulante tiene un impacto directo en la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, y por lo tanto apoya la mejora de los niveles.  Permite a los alumnos desarrollar su independencia como aprendices, basándose en las buenas prácticas de la Etapa Básica.
«Mostramos a nuestros niños confianza y ellos aprenden que se puede confiar en ellos. Los tratamos con respeto y obtenemos un comportamiento respetuoso a cambio. Les ponemos en un lugar hermoso, les damos una pequeña muestra de lo que puede ser un futuro decente y digno, y eso marca la diferencia. La belleza que hemos diseñado en nuestro centro no es un escaparate; es una parte esencial de nuestro éxito. Alimenta el espíritu, y hasta que no se llega a esa parte del espíritu que no está tocada por el cinismo o la desesperación, no puede empezar el cambio».