Andamiaje segun vygotsky

Psicología del andamiaje

El psicólogo Lev Vygotsky elaboró una teoría del desarrollo cognitivo que se centraba en el papel de la cultura en el desarrollo de las funciones mentales superiores. De esta teoría surgieron varios conceptos que son importantes para el aprendizaje en el aula. Esta lección se centrará en dos conceptos: la zona de desarrollo próximo y el andamiaje.
Introducción’Bien, clase, hoy vamos a resolver ecuaciones. Allá vamos. ¿Quién puede decirme la respuesta de esta ecuación 3x = 12? ¿Nadie? Vamos, chicos. Bien; supongo que me quedaré aquí todo el día hasta que respondáis’. ¡Caramba! La Sra. Green no tiene ni idea de cómo guiar a sus alumnos en este problema. Ha asumido que todos ellos conocen los pasos para resolver una ecuación y no está haciendo ningún intento de ayudar. Veamos si podemos ayudar a la Sra. Green a utilizar algunos conceptos del desarrollo cognitivo según Lev Vygotsky.
El andamiaje se aplica de forma similar en el aula. En primer lugar, el profesor debe proporcionar pistas sobre cómo proceder con el problema. A medida que el niño es capaz de resolver el problema sin ayuda, el profesor va eliminando gradualmente esas pistas. Este proceso se denomina desvanecimiento. Evaluación de la ZPDHablemos un poco de la evaluación de la zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo debe ser evaluada por los instructores de forma regular. Esto puede hacerse mediante los siguientes pasos:

El andamiaje del aprendizaje

El andamiaje pedagógico es el apoyo que el profesor presta al alumno a lo largo del proceso de aprendizaje. Este apoyo se adapta específicamente a cada estudiante; este enfoque instructivo permite a los estudiantes experimentar un aprendizaje centrado en el estudiante, que tiende a facilitar un aprendizaje más eficiente que el aprendizaje centrado en el profesor[1] Este proceso de aprendizaje promueve un nivel de aprendizaje más profundo que muchas otras estrategias de enseñanza comunes[cita requerida].
El andamiaje pedagógico proporciona el apoyo suficiente para promover el aprendizaje cuando los conceptos y las habilidades se introducen por primera vez a los estudiantes. Estos apoyos pueden incluir recursos, tareas atractivas, plantillas y guías, y/o orientación sobre el desarrollo de habilidades cognitivas y sociales. El andamiaje pedagógico puede emplearse mediante el modelado de una tarea, el asesoramiento y/o la orientación.
Estos apoyos se eliminan gradualmente a medida que los alumnos desarrollan estrategias de aprendizaje autónomo, promoviendo así sus propias habilidades y conocimientos cognitivos, afectivos y psicomotores. Los profesores ayudan a los alumnos a dominar una tarea o un concepto proporcionándoles apoyo. El apoyo puede adoptar muchas formas, como esquemas, documentos recomendados, guiones gráficos o preguntas clave.

Comentarios

Mary Firestone es licenciada en Música y tiene un Máster en Bellas Artes en Escritura Creativa. Firestone tiene experiencia como instructora de inglés, composición inglesa, composición avanzada, literatura mundial contemporánea, literatura contemporánea y escritura creativa. Ha enseñado en una variedad de escuelas como la Universidad de Ottawa en línea, Rasmussen College, Excelsior College, y la Universidad de Southern New Hampshire.
Esta lección define el andamiaje en la educación y examina cómo se utiliza en el proceso de aprendizaje. Conozca la teoría del andamiaje y los orígenes del término, y después compruebe sus conocimientos con un breve cuestionario.
Definición y teoríaEn el campo de la educación, el término andamiaje se refiere a un proceso en el que los profesores modelan o demuestran cómo resolver un problema, y luego dan un paso atrás, ofreciendo apoyo según sea necesario. El psicólogo y diseñador pedagógico Jerome Bruner utilizó por primera vez el término «andamiaje» en este contexto en la década de 1960. La teoría es que cuando los alumnos reciben el apoyo que necesitan mientras aprenden algo nuevo, tienen más posibilidades de utilizar ese conocimiento de forma independiente. Bruner recomienda una interacción positiva y tres modos de representación durante la enseñanza: acciones, imágenes y lenguaje.

Zona de desarrollo próximo

El niño y su padre ven un vídeo de YouTube sobre cómo se suben los cordones de los zapatos. A continuación, intentan realizar la actividad juntos y el padre instruye al niño sobre cómo tejer y apretar los cordones paso a paso. Es un éxito. Cada día que pasa, el padre reduce la intensidad de las instrucciones sobre cómo atar los cordones hasta que el niño puede hacerlo de forma independiente. El padre ha reforzado el aprendizaje de su hijo a través de la Zona de Desarrollo Próximo.
El andamiaje es un término educativo que se refiere a la orientación y las habilidades que una persona con más experiencia, como un padre, puede dar a una persona con menos experiencia, como un niño pequeño. Esta orientación ayuda a la persona menos experimentada a realizar una tarea que está por encima de sus capacidades actuales.
La intensidad del «andamiaje» puede retirarse a medida que el niño se hace más competente para emprender la tarea por sí mismo. Por lo tanto, el nivel de andamiaje debe ajustarse constantemente en función de las capacidades del alumno.
Una de las partes más difíciles del aprendizaje de los niños es encontrar su nivel actual de conocimientos para poder introducir nuevas habilidades.  El psicólogo infantil ruso Lev Vygotsky (1986-1934) denominó «Zona de Desarrollo Próximo» a la diferencia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.