Caracteristicas del sistema educativo nacional

Caracteristicas del sistema educativo nacional

Características principales de la educación

La calidad de la educación alemana es mundialmente conocida por una razón. Está bien organizada y diseñada para ser muy accesible a todos los estudiantes, lo que permite seguir estudiando hasta el nivel universitario independientemente de la economía de la familia.
La educación obligatoria en Alemania se basa en las normas y reglamentos de la Grundgesetz (que es la ley nacional básica o fundamental alemana). Los departamentos de Educación, Asuntos Culturales y Ciencia se reúnen para crear amplias directrices educativas, reglamentos administrativos, organizaciones y fundaciones.
El nivel educativo alemán es relativamente alto. De hecho, precisamente porque el sistema escolar alemán está tan bien estructurado y es tan riguroso, produce algunos de los estudiantes más aventajados del mundo. En un estudio de la OCDE/PISA de 2015, Alemania ocupó el puesto 16 en matemáticas, así como en ciencias, y el 11 en lectura.
Los estudiantes son examinados y evaluados exhaustivamente en cada etapa de la escolaridad. Si un alumno no consigue las notas mínimas requeridas en dos o más clases, tiene que repetir todo el curso para asegurarse de que siempre cumple los requisitos para ascender.

Características del sistema educativo

El Gabinete de la Unión, presidido por el Primer Ministro Shri Narendra Modi, aprobó el 29 de julio la Política Nacional de Educación 2020. La nueva política tiene como objetivo allanar el camino para las reformas de transformación en los sistemas de educación escolar y superior en el país. Esta política sustituirá a la antigua Política Nacional de Educación (NPE) de 1986.
El actual sistema 10+2 será sustituido por una nueva estructura curricular 5+3+3+4 correspondiente a las edades de 3-8, 8-11, 11-14 y 14-18 años respectivamente. De este modo, el grupo de edad de 3 a 6 años, hasta ahora no cubierto, pasará a formar parte del plan de estudios, que ha sido reconocido mundialmente como la etapa crucial para el desarrollo de las facultades mentales de un niño. El nuevo sistema tendrá 12 años de escolarización con tres años de Anganwadi/preescolarización.
Énfasis en la alfabetización y la aritmética básica, sin separación rígida entre las ramas académicas, extracurriculares y profesionales en las escuelas; la educación profesional comenzará a partir de la clase 6 con prácticas.
Reformas de la evaluación con una tarjeta de progreso holística de 360 grados, que permita seguir el progreso de los estudiantes para lograr los resultados del aprendizajeEl NCTE, en consulta con el NCERT, formulará un nuevo y exhaustivo marco curricular nacional para la formación de profesores (NCFTE 2021). En 2030, la titulación mínima para la enseñanza será una licenciatura integrada de 4 años.

Características del sistema educativo en filipinas

El Gabinete de la Unión, presidido por el Primer Ministro Shri Narendra Modi, aprobó el 29 de julio la Política Nacional de Educación 2020. La nueva política tiene como objetivo allanar el camino para las reformas de transformación en los sistemas de educación escolar y superior en el país. Esta política sustituirá a la antigua Política Nacional de Educación (NPE) de 1986.
El actual sistema 10+2 será sustituido por una nueva estructura curricular 5+3+3+4 correspondiente a las edades de 3-8, 8-11, 11-14 y 14-18 años respectivamente. De este modo, el grupo de edad de 3 a 6 años, hasta ahora no cubierto, pasará a formar parte del plan de estudios, que ha sido reconocido mundialmente como la etapa crucial para el desarrollo de las facultades mentales de un niño. El nuevo sistema tendrá 12 años de escolarización con tres años de Anganwadi/preescolarización.
Énfasis en la alfabetización y la aritmética básica, sin separación rígida entre las ramas académicas, extracurriculares y profesionales en las escuelas; la educación profesional comenzará a partir de la clase 6 con prácticas.
Reformas de la evaluación con una tarjeta de progreso holística de 360 grados, que permita seguir el progreso de los estudiantes para lograr los resultados del aprendizajeEl NCTE, en consulta con el NCERT, formulará un nuevo y exhaustivo marco curricular nacional para la formación de profesores (NCFTE 2021). En 2030, la titulación mínima para la enseñanza será una licenciatura integrada de 4 años.

Sistema educativo más eficaz

En el capítulo 3, el comité sostiene que los principios rectores de la investigación científica en educación son los mismos que los de las ciencias sociales, físicas y de la vida. Sin embargo, la forma en que se aplican esos principios -en astrofísica, bioquímica, economía laboral, antropología cultural o enseñanza de las matemáticas- depende de las características específicas de lo que se estudia. Es decir, cada campo tiene características que influyen en las preguntas que se formulan, en el diseño de la investigación, en su realización y en su interpretación y generalización. Los académicos que trabajan en un área concreta establecen las tradiciones y las normas sobre cómo aplicar de la forma más adecuada los principios rectores a su área de estudio (Diamond, 1999).
En este capítulo describimos cómo se traducen nuestros principios científicos en el estudio de la educación, un rico tapiz de enseñanza, aprendizaje y escolarización. En particular, analizamos brevemente cinco características de la educación que dan forma a la investigación científica, y describimos cómo estas características afectan a la investigación. Sostenemos que una implicación clave de estas características de la educación es la necesidad de tener en cuenta los factores contextuales influyentes en el proceso de investigación y en la comprensión de la medida en que los resultados pueden ser generalizados. Estas características afinan la concepción de la calidad de la investigación científica que desarrollamos en el capítulo 3. También analizamos tres características de la investigación en educación que son esenciales para comprender la naturaleza y la realización del trabajo profesional.

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