Competencias aprendizajes clave

Competencias clave para el aprendizaje permanente marco de referencia europeo

Miembros del equipo de investigación:  Sally Peters, Universidad de Waikato Socios de la investigación:  Profesores-investigadores de tres escuelas y dos centros de educación infantil de Rotorua y Christchurch; y coordinadores asociados
La investigación realizada a lo largo de tres años en tres escuelas primarias y dos centros de educación infantil de Aotearoa, Nueva Zelanda, indagó en tres cuestiones de investigación relacionadas con el fortalecimiento y la continuidad de las competencias clave y las disposiciones de aprendizaje. Estas preguntas se referían a: lo que hacen los niños cuando aparentemente se manejan a sí mismos, se relacionan con los demás, participan y contribuyen, piensan y utilizan el lenguaje, los símbolos y los textos; lo que hacen los profesores para mejorar el aprendizaje en estas áreas; y cómo se interpreta y documenta la continuidad.

Matriz de competencias clave

Competencias clave y pedagogía eficaz Esta herramienta ayuda a los centros escolares a auditar sus progresos en la integración de las cinco competencias clave de la NZC en el plan de estudios local. Incluye un marco de auto-auditoría, ejemplos atractivos de la práctica, y una visión de los aspectos importantes de las competencias clave.
Cambridge East School – CamEast TV y las competencias claveLos alumnos de Cambridge East School han creado su propio programa de televisión, CamEast TV, que ha tenido mucho éxito. La escuela se embarcó en el proyecto como parte de su contrato de ICTPD, y se ha deleitado viendo a sus estudiantes tener éxito y crecer mientras aprenden.
Hororata Primary School – Aprendizaje por descubrimientoMarty Gameson, director de Hororata Primary, comparte cómo el aprendizaje por descubrimiento se alinea con la visión de su escuela y explora cómo puede aplicarse para mejorar los resultados del aprendizaje.
Lyall Bay School – Beneficios de una emisora de radioDespués de casi diez años de emisión de radio, nos ponemos al día con el personal y los estudiantes de Lyall Bay School para aprender cómo Maranui FM ha ayudado a construir la agencia del alumno, las competencias clave y las conexiones con la comunidad.

Qué es la competencia de aprendizaje deseable

Este informe complementario explora el pensamiento actual sobre la importancia de desarrollar las capacidades de los jóvenes. Describe qué son las competencias de aprendizaje deseables, por qué son importantes, la trayectoria de Nueva Zelanda en la reflexión sobre la naturaleza y los usos potenciales de las competencias de aprendizaje deseables, y dónde encaja este desarrollo en el contexto internacional.
Este informe complementario explora el pensamiento actual sobre la importancia de desarrollar las capacidades de los jóvenes. Describe qué son las competencias clave, por qué son importantes, la trayectoria de Nueva Zelanda en la reflexión sobre la naturaleza y los usos potenciales de las competencias clave, y el lugar que ocupa este desarrollo en el contexto internacional.
Esta introducción de las competencias clave en Nueva Zelanda tuvo lugar durante un movimiento internacional en la investigación y la política educativa hacia el desarrollo de las competencias más generales de los alumnos. En todo el mundo, estas competencias varían en nombre y enfoque. Cada vez se reconoce más su importancia para dotar a los alumnos de lo que necesitarán para sobrevivir y prosperar en un mundo en constante cambio.

Muestra de competencias de aprendizaje

Las competencias básicas son conjuntos de competencias intelectuales, personales y sociales y emocionales que todos los estudiantes necesitan para participar en un aprendizaje profundo y permanente. Junto con los fundamentos de la alfabetización y la aritmética, son fundamentales para el plan de estudios y el sistema de evaluación de Colombia Británica y apoyan directamente a los estudiantes en su crecimiento como ciudadanos educados.
Los alumnos desarrollan las competencias básicas cuando se dedican a «hacer» -las competencias curriculares- dentro de un área de aprendizaje. Como tales, son parte integrante del currículo. Aunque se manifiestan de forma única en cada área de aprendizaje, las competencias básicas suelen estar interconectadas y son fundamentales para todo el aprendizaje.
Antes de que los alumnos entren en la escuela, el desarrollo de las competencias básicas comienza en casa y continúa a lo largo de su vida. Los alumnos encuentran oportunidades para desarrollar sus competencias en entornos formales e informales. Pasan de demostrar su competencia en situaciones relativamente sencillas y con mucho apoyo, a demostrar su independencia en contextos más complejos y variados. El desarrollo de las competencias no termina con la graduación escolar, sino que continúa en contextos personales, sociales, educativos y laborales.