Derechos humanos articulo 26
Las naciones unidas y los derechos humanos…
La educación es intrínsecamente valiosa como la herramienta más eficaz de la humanidad para el empoderamiento personal. La educación adquiere la condición de derecho humano porque es parte integrante de la dignidad humana y la realza gracias a sus frutos de conocimiento, sabiduría y comprensión. Además, por razones instrumentales, la educación tiene el estatus de derecho humano social, económico y cultural multifacético. Es un derecho social porque en el contexto de la comunidad promueve el pleno desarrollo de la personalidad humana. Es un derecho económico porque facilita la autosuficiencia económica mediante el empleo o el autoempleo. Es un derecho cultural porque la comunidad internacional ha orientado la educación hacia la construcción de una cultura universal de los derechos humanos. En resumen, la educación es el requisito previo para que el individuo funcione plenamente como ser humano en la sociedad moderna.
Al plantear un derecho humano a la educación, los redactores de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) se basaron axiomáticamente en la noción de que la educación no es un valor neutral. En este espíritu, el artículo 26 establece un conjunto de objetivos educativos que se analizan en este ensayo junto con un debate centrado en la educación sobre los derechos humanos a la luz del artículo 26.
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Continuamos con nuestra serie para celebrar el Día Internacional de la Paz sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas y la Constitución de los Estados Unidos. Seguiremos publicando la serie los días 21 de cada mes para poder cubrir los 30 artículos de la Declaración de Derechos Humanos de la ONU. Esperamos sus comentarios sobre la serie.
Los Estados y las comunidades, así como las organizaciones públicas y privadas de todo tipo, establecen escuelas y colegios, desarrollan planes de estudio y determinan los requisitos de inscripción y graduación. La estructura de la financiación de la educación en Estados Unidos refleja este papel predominante del Estado y los municipios. De los más de un billón de dólares que se gastan anualmente en todo el país en educación a todos los niveles, una mayoría sustancial procederá de fuentes estatales, locales y privadas. Esto es especialmente cierto en el nivel de primaria y secundaria, donde alrededor del 92% de los fondos provendrán de fuentes no federales.
Esto significa que la contribución federal a la educación primaria y secundaria es de aproximadamente el 8%, lo que incluye fondos no sólo del Departamento de Educación (ED), sino también de otros organismos federales, como el programa Head Start del Departamento de Salud y Servicios Humanos y el programa de almuerzos escolares del Departamento de Agricultura.
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El artículo recapitula los debates de los autores de la Declaración Universal de Derechos Humanos referidos al derecho a la educación. Discute las propuestas iniciales y presenta ejemplos de programas contemporáneos de educación para los derechos humanos, proyectados para alcanzar cada una de aquellas propuestas específicas.
El artículo recapitula los debates de los redactores de la Declaración Universal de los Derechos Humanos sobre el derecho a la educación, centrándose en sus propósitos principales, seguido de ejemplos contemporáneos de programas, tanto en la educación formal como en la informal (popular), diseñados para alcanzar cada uno de estos propósitos específicos.
El artículo recapitula los debates de los artífices de la Declaración Universal de Derechos Humanos sobre el derecho a la educación, centrándose en sus propósitos principales, seguidos de ejemplos contemporáneos de programas, tanto en la educación formal como en la informal (popular), diseñados para lograr cada uno de estos propósitos específicos.
La educación es intrínsecamente valiosa como la herramienta más eficaz de la humanidad para el empoderamiento personal. La educación adquiere la condición de derecho humano porque es parte integrante de la dignidad humana y la realza gracias a sus frutos de conocimiento, sabiduría y comprensión. Además, por razones instrumentales, la educación tiene el estatus de derecho humano social, económico y cultural multifacético. Es un derecho social porque en el contexto de la comunidad promueve el pleno desarrollo de la personalidad humana. Es un derecho económico porque facilita la autosuficiencia económica mediante el empleo o el autoempleo. Es un derecho cultural porque la comunidad internacional ha orientado la educación hacia la construcción de una cultura universal de los derechos humanos. En resumen, la educación es el requisito previo para que el individuo funcione plenamente como ser humano en la sociedad moderna.
Un derecho humano
EspañolArtículo 26: Derecho a la educación En 2002, cuando el gobierno keniano anunció la gratuidad de la enseñanza primaria para todos, Kimani Ng’ang’a Maruge decidió matricularse en el primer curso. ¿Qué tiene eso de inusual? Era un bisabuelo de 84 años. Una foto en la portada de un periódico keniano le mostraba sentado en un pequeño pupitre junto a niños de seis años, con un uniforme que él mismo había confeccionado, con los pantalones cortos reglamentarios. Maruge dijo que quería aprender a leer la Biblia para saber si los predicadores la habían citado correctamente toda su vida. Vivió cinco años más, fue certificado por el Libro Guinness de los Récords como la persona de más edad que se matriculó en la escuela primaria, y fue llevado a Nueva York para intervenir en la Cumbre del Milenio de la ONU sobre la importancia de la educación primaria gratuita. «La educación es el arma más poderosa que se puede utilizar para cambiar el mundo».
-Nelson MandelaEl artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH) establece la obligatoriedad de la enseñanza primaria universal y gratuita, y suele considerarse un derecho de los niños. Pero como demostró Maruge, personas de cualquier edad pueden buscar y beneficiarse de la educación y la alfabetización. No sólo se hizo una película sobre su vida, sino que su historia inspiró a muchos desertores escolares en Kenia a volver a la escuela y completar su educación.
