Diario del alumno

Diario escolar para estudiantes pdf

Nota del profesor: El siguiente diario es de una chica tailandesa de secundaria inscrita en un programa provincial de inglés. Los nombres, lugares y ciertos detalles han sido cambiados para proteger la identidad de la chica. La creación de un diario no formaba parte de un ejercicio más amplio de «escritura para la gramática». Se trataba de expresar los pensamientos, los sentimientos y las acciones del alumno en inglés de forma libre y abierta. He dejado la mayoría de los errores gramaticales en un esfuerzo por mantener el diario lo más fiel posible a su voz. He añadido pequeños detalles para ayudar a rellenar los espacios en blanco. Evidentemente, está escribiendo para un público, su profesor de inglés, que conoce todos los detalles. El siguiente diario me pareció notablemente honesto para una estudiante tailandesa y notablemente lúcido para una estudiante tailandesa que nunca ha estado fuera del país, inmersa en un entorno nativo.
Esta mañana, mi primo que vive conmigo, llamado Meet (12 años), me ha despertado. Me esforcé por levantarme de la almohada y me bañé. Mi desayuno era arroz hervido, huevos salados y cerdo frito. Me pregunto por qué los huevos salados no estaban salados pero no pregunté a nadie y seguí comiendo como un robot. Llegué a la escuela. Es un día tan aburrido como todos los días. La primera asignatura era tailandesa y el profesor nos dio dos proyectos para hacer. ¡Odio los proyectos! Nunca me gusta. Me pregunto por qué tenemos tantos deberes que hacer. Hoy, el Sr. Hiho, nuestro profesor de japonés, no ha venido porque tiene que ir a un funeral en el distrito de Bang. Así que todos han estudiado chino. No me gusta su estilo de enseñanza (del profesor de chino), sólo habla, habla y habla. Algunos de mis amigos todavía no saben leer Pin-yin, ¡aunque hayan estudiado chino durante un año! A continuación, la clase de informática. Bajamos a hacernos una foto porque el profesor de informática quiere nuestra foto, pero no sé qué hará con nuestras fotos. No sé por qué me la dio. (Es más joven que yo 1 año.) Después de eso tuvimos 3 horas con el Sr. Evan. Dijo que es la hora del infierno. Vimos algunas comedias de la televisión americana. Siento que mi inglés es mejorar (pero sólo escuchar) porque entiendo lo que están hablando más que el año pasado, pero es sólo la sensación.

Notas de la agenda del profesor para los alumnos

Hola, soy Makayla y estoy atrapada en casa. Tengo 17 años y estoy en el último año de la escuela secundaria de Buffalo, Missouri. Se supone que estar en el último año es la mejor parte de la escuela secundaria, pero desde el brote de coronavirus, siento que eso me ha sido arrebatado a mí, a mis compañeros y a la clase de 2020 en todo el mundo.
El 16 de marzo, mis compañeros y yo fuimos a la escuela como si nada. Al final del día, todos estábamos enloquecidos. Pensábamos: ¿Cuándo vamos a volver? ¿Volveremos? ¿Qué pasa con nuestra temporada de atletismo? ¿El concurso de coros? Y como último año, no puedes evitar preguntarte: ¿Fue mi último día de escuela secundaria? ¿Me graduaré?
En primer lugar, mi rutina está desordenada, y el 90% de las veces, ¡no tengo ni idea de qué día es! Desde que estamos en cuarentena en nuestras casas, nos hemos pasado a las clases online. Tengo la suerte de tener acceso a Internet, así que puedo hacer todo mi trabajo desde mi Chromebook, pero si no tienes acceso a Internet, la escuela enviará un paquete de trabajo desde las rutas de autobús.
Me gusta pasar mi tiempo limpiando la primavera, haciendo hamacas, leyendo, jugando a los videojuegos y enviando mensajes de texto con mis amigos. Esta semana pasada, ¡he estado aprendiendo a tocar el piano! También escribí un discurso para mi clase de Discurso y Debate sobre «Cómo hacer espaguetis», para los que, por cierto, tengo una receta fenomenal. Estas nuevas actividades vienen acompañadas de otras canceladas, como mi coro. Ya habíamos empezado a trabajar en nuestras piezas para el concurso cuando recibimos la noticia de que no íbamos a competir en nuestro Conjunto Grande y Pequeño ni en el concurso Worlds of Fun Festival of Music en Kansas City, Missouri.

Diario de un estudiante encerrado

Diario de los escritores de la libertad: Cómo una profesora y 150 adolescentes utilizaron la escritura para cambiarse a sí mismos y al mundo que les rodeaba es un libro de no ficción de 1999 escrito por Los escritores de la libertad, un grupo de estudiantes del instituto Woodrow Wilson de Long Beach, California, y su profesora Erin Gruwell. Es la base de la película de 2007 Freedom Writers, protagonizada por Hilary Swank.
El Diario de los Escritores de la Libertad estaba compuesto por diarios en los que Erin Gruwell decía a sus alumnos que escribieran sobre los problemas de su pasado, presente y futuro. El nombre de Freedom Writers rinde homenaje al nombre del grupo de derechos civiles de los años 60 Freedom Riders.
Siendo una idealista profesora de inglés de 23 años en el instituto Wilson de Long Beach (California), Erin Gruwell se enfrentó a un aula de alumnos «no enseñables y en riesgo». Un día interceptó una nota con una caricatura racial, y declaró airadamente que eso era precisamente el tipo de cosas que condujeron al Holocausto, sólo para ser recibida con miradas de incomprensión. Así que ella y sus alumnos, utilizando los preciados libros Ana Frank: El diario de una niña y El diario de Zlata: La vida de una niña en Sarajevo, emprendieron una odisea contra la intolerancia y la incomprensión que les cambió la vida, les abrió los ojos y les levantó el espíritu. Aprendieron a ver los paralelismos entre estos libros y sus propias vidas, registrando sus pensamientos y sentimientos en diarios y apodándose a sí mismos los «Escritores de la Libertad» en homenaje a los activistas de los derechos civiles «The Freedom Riders».

Diario del alumno 2020

Diary se basa en el plugin Journal. El módulo Diario permite a un profesor recopilar texto, audio y vídeo en línea de un usuario. Dependiendo de las opciones de configuración del Diario, un usuario puede crear una nueva entrada cada día del calendario o incluso cada minuto. Cada entrada puede ser revisada individualmente, recibir comentarios y ser calificada, mostrando los resultados de la calificación general en función del tipo de calificación agregada seleccionada. Actualmente, el usuario puede editar cualquier entrada, e incluso puede crear una nueva entrada para un día omitido. Los datos enviados por el estudiante sólo son visibles para el profesor, el gestor del curso o el administrador del sitio, y no para los demás usuarios del curso.
Al igual que el diario, el módulo de diario es adecuado para tareas cortas de escritura en línea en las que los usuarios pueden perfeccionar sus entradas con el tiempo, basándose en los comentarios del corrector. Sin embargo, a diferencia del Diario, la Agenda puede iniciar una nueva entrada para cualquier día, hora o minuto del calendario. Esto ayuda a evitar el «scroll de la muerte» para los calificadores, ya que sólo ven una entrada de cada usuario al mismo tiempo en una página. Si es necesario, los marcadores pueden ver TODAS las entradas de cualquier usuario, y añadir valoraciones y comentarios a las entradas individuales. El uso de grupos visibles o separados también ayuda a reducir el «scroll de la muerte» para los marcadores. Con todas las nuevas herramientas disponibles en los editores Atto y Tiny MCE, una entrada del diario también puede incluir grabaciones de audio y vídeo. La retroalimentación es una simple calificación numérica junto con el texto, ya que no se admite el uso de la rúbrica o la guía de calificación.