Educación inclusiva una escuela para todos

Educación inclusiva para alumnos con discapacidad

El NCSE (2011) describió la inclusión como un proceso para abordar y responder a la diversidad de necesidades de los alumnos. Implica la eliminación de barreras para que cada alumno pueda obtener el máximo beneficio de su escolarización.
El Departamento reconoce los progresos muy significativos realizados por las escuelas en el desarrollo de las prácticas y la provisión de inclusión, por lo que la gran mayoría de los alumnos con necesidades educativas especiales ahora asisten a las escuelas regulares. También reconoce que una pequeña minoría de alumnos con necesidades significativas y duraderas puede requerir un entorno más especializado (por ejemplo, una clase especial o un centro escolar especial).
Un enfoque integral de la provisión de necesidades educativas especiales debe reflejar el compromiso del Departamento con la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales en las escuelas ordinarias. Las escuelas con una fuerte cultura de inclusión se caracterizan por:

Tipos de educación inclusiva

La educación inclusiva: Una guía rápida¿Por qué la educación inclusiva? Preguntas y respuestas, vídeos tutoriales y recursos.EscucharKadidiatou nació sin manos. Con la ayuda de un rehabilitador, desarrolló su propia técnica de escritura y ahora puede asistir a la escuela junto con sus compañeros no discapacitados. Kadidiatou se ha convertido en una persona muy querida, que forma parte de su grupo social y pasa mucho tiempo con sus compañeros. Gracias a la educación inclusiva, su sueño de ir al instituto y estudiar en la universidad está cada vez más cerca.
La educación inclusiva es la escolarización de la gran mayoría de los niños dentro de un sistema ordinario, en el que todos los niños -incluidos los discapacitados- tienen la oportunidad y el apoyo de aprender juntos en la misma aula.
Porque la educación inclusiva aporta mejores resultados sociales, académicos, sanitarios y económicos que las escuelas segregadas, que rara vez preparan a las niñas y los niños con discapacidad para las realidades del mundo real.
Los datos de Bangladesh, Camboya, India, Nepal y Filipinas también sugieren que el rendimiento de la inversión en educación para las personas con discapacidad es de dos a tres veces mayor que para las personas sin discapacidad.

Definición de educación inclusiva por la unesco

Se calcula que 93 millones de niños en todo el mundo viven con discapacidades. Como todos los niños, los niños con discapacidad tienen ambiciones y sueños para su futuro. Al igual que todos los niños, necesitan una educación de calidad para desarrollar sus habilidades y desarrollar todo su potencial.
Sin embargo, los niños con discapacidad suelen ser ignorados en la elaboración de políticas, lo que limita su acceso a la educación y su capacidad para participar en la vida social, económica y política. En todo el mundo, estos niños se encuentran entre los que tienen más probabilidades de estar sin escolarizar. Se enfrentan a barreras persistentes a la educación derivadas de la discriminación, el estigma y la incapacidad habitual de los responsables de tomar decisiones para incorporar la discapacidad en los servicios escolares.
La educación inclusiva significa que todos los niños están en las mismas aulas, en las mismas escuelas. Significa oportunidades reales de aprendizaje para los grupos que tradicionalmente han sido excluidos: no sólo los niños con discapacidad, sino también los hablantes de lenguas minoritarias.
En el ámbito escolar, hay que formar a los profesores, reformar los edificios y proporcionar a los alumnos materiales didácticos accesibles. A nivel de la comunidad, hay que luchar contra el estigma y la discriminación y educar a los individuos sobre las ventajas de la educación inclusiva. A nivel nacional, los gobiernos deben adaptar las leyes y políticas a la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y recoger y analizar periódicamente los datos para garantizar que los niños reciben servicios eficaces.

Ejemplos de educación inclusiva

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La inclusión en la educación se refiere a un modelo en el que los estudiantes con necesidades especiales pasan la mayor parte o la totalidad de su tiempo con estudiantes con necesidades no especiales (educación general). Surge en el contexto de la educación especial con un programa educativo individualizado o plan 504, y se basa en la noción de que es más eficaz que los alumnos con necesidades especiales tengan dicha experiencia mixta para que tengan más éxito en las interacciones sociales que conduzcan a un mayor éxito en la vida. La inclusión rechaza, pero sigue proporcionando, el uso de escuelas o aulas especiales para separar a los alumnos con discapacidad de los que no la tienen. Las escuelas con aulas inclusivas no creen en las aulas separadas. No tienen su propio mundo separado, por lo que tienen que aprender a funcionar con los alumnos, mientras que los profesores se centran menos en ellos debido a una mayor proporción de alumnos por profesor.