El cuento como estrategia de aprendizaje

La enseñanza de los elementos de los cuentos en 2º grado

El arte de contar historias se ha utilizado en el aprendizaje durante siglos, y también es aplicable al aprendizaje en línea. Se pueden utilizar diferentes tipos de estrategias de narración según el contenido de la formación. Este artículo recoge 4 estrategias de narración que pueden aprovecharse para la formación en línea.
Cuando era pequeña, recuerdo que le pedía a mi padre que me leyera historias para dormir de mi libro de cuentos de hadas. Los años han pasado y ahora me encuentro leyendo en voz alta a mi sobrino de cuatro años; la única diferencia es que él tiene un Kindle en lugar de un libro. Y sí, prefiere los superhéroes a las hadas. Esto me hizo reflexionar sobre la brecha generacional. Pero me alegró comprobar que, aunque los libros de papel han sido sustituidos por los electrónicos y se prefieren los superhéroes a las hadas, el arte de contar historias no ha perdido su encanto.
Contar historias es una forma eficaz de comunicación y, como diseñadores de instrucción y gestores de formación, podemos utilizar el aprendizaje en línea basado en historias para tocar la fibra sensible de los alumnos. Las historias tienen ese increíble poder de curar, inspirar, enseñar y resolver. A continuación se ofrece información sobre los diferentes tipos de estrategias que pueden aplicarse al aprendizaje en línea basado en historias y cómo esto puede ayudar al eLearning.

Aprendizaje basado en historias

Resumen: Las relaciones son importantes. En la educación urbana, las relaciones positivas entre alumnos y profesores son de vital importancia. Las historias pueden ser herramientas poderosas que, cuando se utilizan con eficacia, ayudan a forjar y mejorar las relaciones. Compartir historias es una estrategia eficaz para promover y exponer las conexiones comunes que conducen a relaciones positivas. Este comentario reflexivo sugiere que los estudiantes y el personal de nuestras escuelas urbanas a menudo tienen más en común de lo que creen. Tomarse el tiempo para compartir historias personales es un enfoque eficaz para exponer nuestras experiencias y perspectivas comunes con el fin de desarrollar y mejorar las relaciones necesarias para garantizar el aprendizaje de los estudiantes y promover su compromiso positivo.
Me encantan las historias. Desde que tengo uso de razón, siempre he disfrutado leyendo, escuchando y compartiendo una o dos buenas historias. De hecho, creo que la vida misma no es más que una serie de experiencias multisensoriales interactivas que pueden entretejerse o parcelarse para formar una historia personal. Por eso, cuando pienso en nuestros increíbles estudiantes que asisten a las escuelas públicas urbanas de nuestro país, a menudo me acuerdo de que ellos también tienen historias personales, reales, que se comparten, reconocen y valoran con muy poca frecuencia. ¿A qué se debe esto? ¿Cómo podemos incorporar el intercambio de historias en nuestras escuelas públicas urbanas, y cuáles serían los beneficios para los estudiantes?

Desventajas del aprendizaje basado en historias

Elija un texto de ficción o de no ficción (o permita a los alumnos elegir entre varias opciones). La lectura en voz alta del texto no debe durar más de tres a cinco minutos. Asegúrese de elegir un nivel de lectura en el que los alumnos puedan descifrar las palabras y leer el texto con fluidez. También puede proporcionar una versión de audio del texto. En el caso de los estudiantes de inglés (ELL), es útil proporcionar el texto en la lengua materna del estudiante, si está disponible.
Lee previamente el texto e identifica los detalles clave. Antes de la clase, tómate unos minutos para leer el texto y ayudarte a elegir qué actividades de narración vas a utilizar para este texto en particular. La prelectura también puede ayudarle a averiguar qué conocimientos previos necesitan los alumnos. Al hacer la prelectura, concéntrese en lo siguiente:
Tenga en cuenta las necesidades de sus alumnos. Utilice los datos recientes de las evaluaciones formativas y sumativas, como la Evaluación del Desarrollo de la Lectura (DRA), para evaluar las habilidades actuales de recuento de cada estudiante. Esta información puede ayudarle a decidir cómo apoyar mejor a todos sus alumnos. Consulte la tabla siguiente para conocer las opciones para proporcionar niveles de apoyo diferenciados.

Cuáles son las técnicas de enseñanza del cuento

Sin embargo, la narración de historias no es sólo una herramienta en manos de estrategas políticos o mercadólogos. De hecho, las historias pueden ser extremadamente útiles en la educación y, en particular, en la enseñanza de idiomas.  En este artículo queremos ilustrar el poder de la narración en las clases de lenguas extranjeras y cómo contar una historia convincente y fascinante ayudará a tus alumnos a mejorar en su proceso de aprendizaje del idioma.
Según Harmer y Puchta (2018), tal y como describen en su libro «Story-based Language Teaching», las historias motivan a los estudiantes y crean una atmósfera especial en el aula en la que los estudiantes pueden conectar emocionalmente mejor con el contenido de aprendizaje y el nuevo vocabulario. Probablemente sea precisamente este vínculo emocional el motivo por el que las historias también tienen un impacto en lo que los estudiantes pueden recordar de la lección. Como dice el refrán popular «la gente no recuerda los hechos y las cifras, sino las historias».
Las historias son una de las herramientas de comunicación más antiguas. También están entre las más eficaces en la medida en que, a través de la implicación emocional, son capaces de estimular la atención y la memoria del oyente. Como tales, constituyen un instrumento pedagógico inestimable.