▷ Evaluacion formativa segun autores

Prueba de referencia a la norma…

Las evaluaciones formativas son evaluaciones PARA el aprendizaje. A menudo no se califican y son informales. Su objetivo es proporcionar tanto a los estudiantes como al instructor un indicador de su nivel de comprensión en el momento actual, y permitir al instructor ajustarse en consecuencia para satisfacer las necesidades emergentes de la clase. ¿Necesito volver a explicar ese concepto de forma diferente? ¿Tengo que retroceder dos pasos y poner a todos al día? ¿Necesito cambiar mi enfoque pedagógico para atraer a este grupo de estudiantes?
Las evaluaciones formativas son especialmente importantes porque le permiten realizar cambios que afectan a los alumnos actuales, mientras que los formularios de final de curso sólo afectan a las clases futuras. Además, las evaluaciones formativas indican a tu clase que estás realmente interesado en qué y cómo están aprendiendo, y en sus respuestas a tu enseñanza.
Compruebe la comprensión de los alumnos en una lección pidiéndoles que saquen una hoja de papel y se tomen un minuto para, por ejemplo, escribir una explicación de un concepto, resolver una ecuación o dibujar un punto principal de una lectura.

Importancia de la evaluación formativa

Tradicionalmente, hemos utilizado las evaluaciones para medir cuánto han aprendido nuestros alumnos hasta un momento determinado. Es lo que se llama «evaluación del aprendizaje», o lo que utilizamos para ver si nuestros alumnos cumplen con los estándares establecidos por el estado, el distrito o el profesor del aula. Estas evaluaciones sumativas se llevan a cabo después de una unidad o de un periodo de tiempo determinado para determinar cuánto se ha aprendido. Aunque las evaluaciones del aprendizaje son importantes si queremos asignar notas a los alumnos y rendir cuentas, los profesores también deberían centrarse más en la evaluación para el aprendizaje. Estos tipos de evaluación -evaluaciones formativas- apoyan el aprendizaje durante el proceso de aprendizaje.
Dado que las evaluaciones formativas se consideran parte del aprendizaje, no es necesario calificarlas como las evaluaciones sumativas (exámenes de fin de unidad o trimestrales, por ejemplo). Más bien, sirven de práctica para los alumnos, como una tarea significativa. Comprueban la comprensión a lo largo del proceso y guían la toma de decisiones del profesor sobre la instrucción futura; también proporcionan información a los estudiantes para que puedan mejorar su rendimiento. El consultor educativo Rick Stiggins sugiere que «el papel del estudiante es esforzarse por entender cómo es el éxito y utilizar cada evaluación para tratar de entender cómo hacerlo mejor la próxima vez». Las evaluaciones formativas nos ayudan a diferenciar la instrucción y, por tanto, a mejorar el rendimiento de los alumnos.

La evaluación formativa en el aula

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La evaluación formativa, la evaluación formativa, la retroalimentación formativa o la evaluación para el aprendizaje,[1] incluyendo las pruebas de diagnóstico, es una gama de procedimientos de evaluación formales e informales realizados por los profesores durante el proceso de aprendizaje con el fin de modificar las actividades de enseñanza y aprendizaje para mejorar el rendimiento de los estudiantes. El objetivo de la evaluación formativa es supervisar el aprendizaje de los alumnos para proporcionarles una retroalimentación continua que les ayude a identificar sus puntos fuertes y débiles y a centrarse en las áreas que necesitan trabajar. También ayuda al profesorado a reconocer los puntos en los que los estudiantes tienen dificultades y a abordar los problemas de inmediato [2]. [2] Suele implicar una retroalimentación cualitativa (en lugar de puntuaciones), tanto para el estudiante como para el profesor, que se centra en los detalles del contenido y el rendimiento[3]. Suele contrastarse con la evaluación sumativa, que pretende controlar los resultados educativos, a menudo con fines de responsabilidad externa[4].