Instrumentos de evaluacion secundaria

Evaluación formativa

La Ley de Educación Pública introducida en 2011 especifica que el rendimiento de los estudiantes tiene que ser evaluado periódicamente mediante el uso de notas y los estudiantes y los padres tienen que ser informados sobre ellos de forma regular.
Las notas y calificaciones utilizadas para evaluar el rendimiento de los alumnos son las siguientes: excelente (5), bueno (4), satisfactorio (3), aprobado (2) y suspenso (1). El comportamiento y el esfuerzo/diligencia se evalúan en una escala de cuatro grados: ejemplar (5), bueno (4), variable (3) y deficiente (2).
Las notas se registran en el libro de asistencia de la clase, que incluye los datos básicos de los alumnos. Las calificaciones se registran también en el libro de calificaciones de cada alumno, cuyo objetivo principal es proporcionar información a los padres. Desde el curso 2018/2019, se ha introducido en todos los colegios un sistema de informes electrónicos, el llamado KRÉTA (Sistema de Registro y Estudio de la Educación Pública), para ayudar a los profesores a registrar fácilmente los datos de estudio y las omisiones de los alumnos en el sistema de informes electrónicos, incluso a través de una aplicación móvil. Los estudiantes y sus padres pueden acceder rápida y fácilmente a sus evaluaciones, ausencias y mensajes, y también pueden recibir notificaciones instantáneas en su teléfono móvil cuando se añade una entrada.

Jacmar formativo

– Evaluación del alumno/estudiante- Evaluación externa al final de la educación secundaria obligatoria- Finalidad de la evaluación final- Requisitos para que los alumnos tengan derecho a someterse a esta evaluación final- Responsabilidades- Resultados- Convocatoria de exámenes- Progresión de los alumnos/estudiantes- Certificación
Corresponde al Gobierno, a través del Ministerio de Educación y Formación Profesional, el diseño del currículo básico para cada tipo de oferta educativa y etapa en cuanto a los objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos, con el fin de asegurar una formación común y garantizar que los certificados sean oficiales y válidos en todo el territorio nacional.
Asumiendo que todas las áreas y asignaturas deben contribuir al desarrollo de las competencias clave, el conjunto de estándares de aprendizaje evaluables de una asignatura concreta dará lugar al perfil de la asignatura, que identifica las competencias que se desarrollan a través de esa asignatura concreta y facilita su evaluación en cada alumno.

Mentimeter

La herramienta de evaluación comprende el instrumento de evaluación y el contexto y las condiciones de evaluación.    Una herramienta de evaluación también puede contener los requisitos de administración, registro e información de la evaluación.
La Autoridad Australiana para la Calidad de las Competencias reconoce a los propietarios y custodios tradicionales del país en toda Australia y reconoce su continua conexión con la tierra, el mar y la comunidad. Presentamos nuestros respetos a las personas, las culturas y los ancianos pasados, presentes y emergentes.

Socrative

Ahmed, Hashim A.E. (2011). «Creación de capacidad de los profesores y formadores en la educación y formación técnica y profesional (EFTP) en Sudán Caso del estado de Jartum». Tesis de doctorado no publicada. Alemania: Facultad de Educación, Universidad Técnica de Dresde-Alemania. Disponible también en línea en: https://d-nb.info/1067729070/34 [consultado en Manado, Sulawesi del Norte, Indonesia: 8 de abril de 2018].
Amat, Jaedun V., Lilik Hariyanto y E.R. Nuryadin. (2014). «An Evaluation of the Implementation of Curriculum 2013 at the Building Construction Department of Vocational High Schoos in Yogyakarta» en Journal of Education, Vol.7, No.1 [noviembre], pp.14-22.
Artika, Wiwit. (2018). «Instrucción de biología secundaria en las escuelas secundarias superiores generales de la provincia de Aceh, Indonesia: Un análisis de las opiniones de los profesores y las prácticas de enseñanza relacionadas con el plan de estudios de biología de Indonesia 2013» en Tesis y Disertaciones, No.2931. Disponible también en línea en: https://scholarworks.uark.edu/etd/2931 [consultado en Manado, Sulawesi del Norte, Indonesia: 21 de abril de 2019].