Lecturas de comprension bachillerato

La risa es la mejor medicina respuestas de lectura

Nuestros libros de lectura y acompañantes del PEP del IB están especialmente diseñados para motivar a los alumnos más jóvenes y ayudarles a desarrollar estrategias de lectura vitales basadas en la investigación. Esta biblioteca de 120 títulos -clasificados por edades y organizados por temas- abarca las seis unidades de investigación. Viene acompañada de nueve compañeros con actividades para apoyar el aprendizaje de sus alumnos.
120 libros de lectura de alta calidad, basados en la investigación, diseñados como una biblioteca de títulos listos para usar, con diferentes estilos y diseños.  9 atractivos acompañantes que exploran las unidades individuales de cada nivel con actividades abiertas vinculadas a los atributos del perfil del alumno.
Lesley es una especialista en educación especial, lenguaje y currículo con una amplia experiencia como profesora, directora de escuela y consultora. Ha trabajado en colegios internacionales en muchos países diferentes, fue directora fundadora del Colegio Internacional de Budapest y fue subdirectora del Colegio Internacional de Ámsterdam, el primer colegio autorizado por el IBO PYP en el mundo.
Jackie enseñó y coordinó la asignatura de Ciencias y luego la de Lengua en el colegio británico de La Haya. De vuelta al Reino Unido, fue subdirectora de un colegio de primaria de las autoridades locales, antes de dedicarse a la formación de profesores. Durante casi 15 años, Jackie dirigió el programa de Máster en Educación para profesores de colegios internacionales en la Universidad Oxford Brookes. En la actualidad trabaja en la Escuela Europea del Reino Unido, especializándose en ESL y necesidades especiales.

Comprensión lectora 2 bac

El objetivo de este estudio era descubrir qué ocurre con las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes de secundaria cuando utilizan el teatro creativo en lugar de los métodos tradicionales. El investigador combinó el teatro creativo con la lectura a través de diferentes actividades. Los alumnos evaluados eran de lengua materna turca. Dos clases del mismo año recibieron instrucción en los diferentes métodos durante un período de tres semanas. Se recogieron los datos y se compararon los cambios anteriores y posteriores mediante una prueba t de muestras independientes de dos colas. La hipótesis del investigador era nula y se rechazó. Los resultados del estudio sugieren que existe una diferencia significativa entre la enseñanza de las lecturas a través del teatro y los métodos tradicionales.
El estudio se llevó a cabo en una escuela K-12. Se trata de una pequeña escuela privada con aproximadamente 400 alumnos y que ofrece una educación desde el nivel de jardín de infancia hasta el 12º grado. La escuela sigue el plan de estudios nacional turco; y está autorizada por el Programa de Bachillerato Internacional desde 2004, y es miembro del CIS y del ECIS (Consejo de Escuelas Internacionales & Consejo Europeo de Escuelas Internacionales).

Comprensión lectora bac anglais

Este estudio utiliza métodos de investigación cualitativos y cuantitativos para explorar las prácticas de enseñanza con respecto al desarrollo de la comprensión lectora en las lecciones de inglés B de dieciocho de las veintitrés escuelas donde se enseña inglés B en Buenos Aires y Gran Buenos Aires. Los resultados indican que las clases de inglés B se organizan en torno a un marco claro de tres etapas de lectura (etapas de pre-lectura, mientras y post-lectura), con actividades que intentan reflejar un modelo teórico interactivo de comprensión lectora. Los datos recogidos evidencian que hay que esforzarse por llevar los conocimientos de la investigación al ámbito de la práctica docente, ya que las estrategias de lectura del discurso global y las tareas de lectura metacognitiva no parecen desempeñar un papel significativo en este marco. Sin embargo, en la fase posterior a la lectura de los planes de clase de los profesores se incluye una integración de las macrohabilidades lingüísticas, cuyo objetivo es desarrollar una competencia comunicativa sociocultural en los alumnos dentro de un enfoque colaborativo.

Comprensión lectora de los medios de comunicación de masas pdf

Metodología¡Creo en la práctica, la práctica, la práctica! Los estudiantes tendrán que leer pasajes cortos dentro y fuera de la sesión, hacer resúmenes detallados de lo que han leído, responder a preguntas puntuales sobre la historia y pasar un test de comprensión lectora. Dentro de la sesión el alumno tendrá que leer en voz alta para practicar el tener toda su atención en su tarea. Les proporcionaré consejos y trucos para facilitar la lectura y la comprensión.
Competente en inglés con 6 años de clases de inglés y literatura avanzadas, de honores y del IB. Puedo dar clases particulares a los estudiantes para lograr la excelencia en los estudios generales o ayudar a darles las herramientas para sobresalir en los programas avanzados de la escuela media y secundaria.