Mapa conceptual recursos naturales

Mapa conceptual recursos naturales online

1. El agua1.1. Tipos1.1.1. Agua dulce1.1.1.1. Ríos1.1.1.2. Lagos1.1.2. Agua salada1.1.2.1. Océanos1.1.2.1.1. Pacífico1.1.2.1.2. Atlántico1.1.2.1.3. Índico1.2. Usos1.2.1. Bebida1.2.2. Agricultura1.2.3. Fabricación1.2.3.1. Nuevo nodo
2. Bosques2.1. Usos2.1.1. Fabricación2.1.1.1. muebles2.1.1.1.1. escritorios2.1.1.1.2. sillas2.1.2. combustible2.1.3. calor2.1.3.1. hogares2.1.4. Despejado con fines agrícolas y ganaderos2.2. Palabras del vocabulario2.2.1. 4. Deforestación2.2.2. Reforestación
5. Combustibles fósiles5.1. 5.1. Petróleo5.1.1. Oferta limitada5.1.2. 5.1.2. Formas de obtención5.1.2.1. Perforación en tierra5.1.2.2. Perforación bajo el agua Derrame de petróleo de BP5.1.3. 5.1.3. Usos5.1.3.1. Gasolina / disel5.1.3.1.1. Automóviles5.1.3.1.2. Camiones5.1.3.1.3. Semirremolques5.2. Carbón5.2.1. Limitado. Carbón5.2.1. suministro limitado5.2.2. formas de obtención5.2.2.1. minería subterránea5.2.3. usos5.2.3.1. 5.2.3.1. Plantas de fabricación5.2.3.2. Trenes5.3. Gas natural

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Un mapa conceptual define una correspondencia entre un conjunto de conceptos definidos en un sistema de códigos (comúnmente denominado «sistema») y uno o varios conceptos definidos en otros sistemas de códigos. En el contexto del mapeo, un sistema puede ser un sistema de códigos típico basado en una norma reconocida o en una terminología local (en cualquiera de sus formas), o en algunos casos puede ser un sistema de códigos «implícito» que no se basa en una terminología reconocida pero que sigue representando un conjunto de «conceptos» que pueden ser mapeados de forma útil. Los mapeos son unidireccionales: del sistema de origen al de destino. En muchos casos, los mapeos inversos son válidos, pero no se puede dar por hecho que sea así.
Los mapeos entre los conceptos del sistema de código sólo están pensados para ser definidos en el contexto de un uso empresarial concreto. El caso de uso empresarial se define normalmente mediante la especificación de los conjuntos de valores de origen y destino.

Mapa conceptual de la gestión de los recursos naturales

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Explique que cuando los alumnos beben un vaso de agua, están utilizando un recurso natural. Los recursos naturales son cosas que se encuentran en la naturaleza y que las personas utilizan. Pida a los alumnos que busquen en su aula otros bienes que procedan de los recursos naturales. Pregunte: ¿De dónde proceden nuestros libros y nuestro papel para escribir? (árboles/bosques) Señale los artículos de plástico o la ropa hecha de fibras sintéticas, como el vellón o el poliéster. Pregunte: ¿De dónde viene esto? (petróleo)
Involucre a los alumnos en el tema de los recursos naturales leyendo en voz alta el poema «¿De dónde viene?» en el folleto proporcionado mientras los alumnos lo siguen. Lea el poema en voz alta una segunda vez y pida a los alumnos que levanten la mano después de cada verso si pueden identificar un recurso natural en la línea. Enumere los recursos en la pizarra a medida que los alumnos los nombran.
Explique que los recursos naturales provienen de la Tierra y se encuentran en diferentes lugares. Un mapa de recursos muestra dónde se encuentran ciertos recursos naturales. Proyecte el mapa Recursos de los Estados Unidos. Explique que este mapa muestra algunos de los recursos naturales que se encuentran en Estados Unidos. Miren juntos la clave del mapa y lean los elementos que se muestran en este mapa. Pregunte: ¿Dónde se encuentran los peces en Estados Unidos? Pida a los alumnos que primero encuentren el símbolo del pez y luego lo busquen en el mapa. Diga a los alumnos que los peces se encuentran a lo largo del Océano Pacífico, el Océano Atlántico y el Golfo de México. Pregunte: ¿En qué estados se encuentra el carbón? Explique que cada imagen de un recurso natural significa que el recurso se encuentra en ese estado, pero no significa sólo uno de los elementos. Guíe a los alumnos para que relacionen el poema leído en voz alta del paso 2 con el mapa. Luego pregunte: