Niños interactuando animado

Kratts salvajes

Cuando se trata de elegir programas de televisión para que los niños los vean, la gran cantidad de programas disponibles puede ser abrumadora.Algunas series existen como puro entretenimiento, pero otras están realmente diseñadas para ayudar a los niños a adaptarse mejor al mundo, enseñándoles valiosas lecciones de vida y conceptos educativos útiles.Aquí hay algunas series de televisión que están diseñadas para ayudar a sus hijos a aprender valiosas habilidades académicas y sociales.
«Arthur», basada en la serie de libros de Marc Brown, gira en torno a un oso hormiguero antropomórfico y a sus amigos animales en edad escolar. Según Rasmussen, las investigaciones han demostrado que los niños que ven la serie desarrollan la toma de perspectiva, que les ayuda a entender las situaciones desde el punto de vista de los demás, y la capacidad de razonamiento moral, que les ayuda a determinar si algo está bien o mal.  Según PBS Parents, el programa también está diseñado para modelar habilidades de resolución de problemas apropiadas para la edad, ayudar a los niños a fomentar el amor por la lectura y la escritura, y enseñar comportamientos sociales positivos.Muchos también han elogiado recientemente el programa por su movimiento hacia argumentos más diversos e inclusivos. En 2019, «Arthur» fue noticia por estrenar un episodio en el que un querido personaje se casaba en una ceremonia del mismo sexo.

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Por lo tanto, sobre la base de los desideratos de la investigación reportados en el estudio de Miosga (2020), tomamos un enfoque orientado a los medios de comunicación y la interacción en este estudio para explorar cómo los cuidadores adultos utilizan las características técnicas de una aplicación de libro ilustrado para involucrar a los niños en la historia. Para ello, nos hemos centrado deliberadamente en una aplicación comercial, ya que todavía no hay estudios que evalúen el impacto de las aplicaciones comerciales de libros ilustrados y su aplicación en la interacción con el desarrollo de la alfabetización temprana de los niños. Los estudios anteriores solían utilizar aplicaciones y libros electrónicos especialmente diseñados (Takacs et al., 2014) o se centraban en el análisis de aplicaciones en diferentes países, grupos de edad, áreas educativas específicas (Sari et al., 2019) o según las características técnicas y las actividades de juego (Sargeant, 2015; Serafini et al., 2016).
Para generar nuevas preguntas de investigación en el campo de la lectura digital, también realizamos un análisis exploratorio centrado en el papel de las animaciones narrativas y su procesamiento interactivo por parte del lector adulto en la comprensión temprana de los cuentos por parte de los niños, mediante la inclusión de datos ejemplares de las puntuaciones de comprensión de los cuentos por parte de los niños obtenidas después de la lectura. Asumimos que un alto número de animaciones narrativas vinculadas a la línea de la historia involucraría al niño en la narración con mayor probabilidad y, por lo tanto, fomentaría la comprensión de la historia (Korat, 2010; Sargeant, 2013, p. 32; Kao et al., 2016) porque las habilidades narrativas se benefician del compromiso conjunto (Miosga, 2020) y la implicación temática (Pesco y Gagné, 2017; Grolig et al., 2019). Los hallazgos pueden proporcionar un punto de partida para futuras investigaciones que evalúen el papel que desempeñan las referencias verbales de los lectores adultos a las animaciones específicas de las aplicaciones en la comprensión temprana de los cuentos por parte de los niños.

Imágenes de lo que nos rodea

Cuando la discusión gira en torno a los niños que ven programas de televisión de dibujos animados, siempre se entiende que es una auténtica pérdida de tiempo. Resulta difícil creer que su tiempo de inactividad favorece su aprendizaje y aumenta su nivel de inteligencia. A todos los niños les encanta ver dibujos animados, y es una de las mayores preocupaciones que tienen los padres de hoy en día. Pero que todos los padres estén seguros de que hay algunos programas de dibujos animados increíbles que mejoran el aprendizaje y hacen que su tiempo frente a la pantalla valga la pena. Hay programas de dibujos animados para niños que refuerzan su aprendizaje básico, ya sea en ciencias, matemáticas, conciencia general o desarrollo del lenguaje. Algunos programas se centran en potenciar los valores y las aptitudes para la vida, de modo que el niño sea capaz de conducirse con seguridad por la vida.
A los niños les encanta ver programas de dibujos animados basados en valores como la amistad y el compartir. Lo que más les impresiona es ver algún conflicto, algún antagonista y personajes de otro mundo como extraterrestres, superhéroes y dragones místicos. Algunos programas de animación educativos pueden ser un gran entretenimiento para toda la familia. Algunos programas de animación sacan a los niños de los confines del aula y les enseñan en un momento en el que están relajados y así pueden absorber los conocimientos deseados. Algunos niños incluso han demostrado tener un mejor rendimiento al adquirir amplios conocimientos y han desarrollado sensibilidad hacia los demás al imbuirse de los valores y la moral impartidos por los programas de televisión. A continuación se presenta una lista de programas de televisión de dibujos animados educativos para que los utilices siempre que quieras.

44:44vídeos de aprendizaje para niños de 4 y 5 años | vídeos educativos …boey bear – learning videos for toddlersyoutube – 6 mar 2021

ResumenSe han hecho pocas comparaciones directas entre la capacidad de respuesta de los niños con autismo a los personajes generados por ordenador o animados y su capacidad de respuesta a los humanos. Doce niños de 4 a 8 años con autismo interactuaron con un terapeuta humano; un avatar interactivo controlado por humanos en un parque temático; un actor humano que hablaba como el avatar; y personajes de dibujos animados que buscaban respuestas sociales. Encontramos respuestas gestuales y verbales superiores al terapeuta; niveles de respuesta intermedios al avatar y al actor; y respuestas más pobres a los personajes de los dibujos animados, aunque la atención fue equivalente en todas las condiciones. Estos resultados sugieren que incluso los avatares que proporcionan interacciones vivas y receptivas no son superiores a los terapeutas humanos para provocar la comunicación verbal y no verbal de los niños con autismo en este rango de edad.
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