Organizacion de los aprendizajes

Tipos de aprendizaje organizativo

El aprendizaje organizativo es el proceso de creación, retención y transferencia de conocimientos dentro de una organización. Una organización mejora con el tiempo a medida que adquiere experiencia. A partir de esta experiencia, es capaz de crear conocimiento. Este conocimiento es amplio y abarca cualquier tema que pueda mejorar una organización. Los ejemplos pueden incluir formas de aumentar la eficiencia de la producción o de desarrollar relaciones beneficiosas con los inversores. El conocimiento se crea en cuatro unidades diferentes: individual, grupal, organizacional e interorganizacional.
La forma más común de medir el aprendizaje organizativo es una curva de aprendizaje. Las curvas de aprendizaje son una relación que muestra cómo, a medida que una organización produce más cantidad de un producto o servicio, aumenta su productividad, eficiencia, fiabilidad y/o calidad de producción con rendimientos decrecientes. Las curvas de aprendizaje varían debido a los índices de aprendizaje de la organización. Los índices de aprendizaje organizativo se ven afectados por la competencia individual, las mejoras en la tecnología de la organización y las mejoras en las estructuras, rutinas y métodos de coordinación[1].

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«Organización que aprende» describe una organización adaptable y flexible, capaz de reaccionar rápidamente ante las influencias internas y externas. Es una organización que responde a un entorno empresarial cada vez más imprevisible y dinámico. El modelo de una organización que aprende es idealmente un sistema que está en permanente movimiento. La idea de este modelo se creó en los años 90 y se desarrollará a lo largo del tiempo. Los problemas se impondrán como una posibilidad de crecimiento, como un proceso de desarrollo para adecuar la base de conocimientos a las nuevas necesidades. Es un concepto que se está convirtiendo en una filosofía cada vez más extendida en las empresas modernas. La organización que aprende tiene sus orígenes en empresas como Shell, donde Arie de Geus describió el aprendizaje como la única ventaja competitiva sostenible. Peter Senge, 1990, la describe como una organización en la que las personas amplían continuamente su capacidad para crear los resultados que realmente desean, en la que se alimentan patrones de pensamiento nuevos y expansivos, en la que se libera la aspiración colectiva y en la que las personas aprenden continuamente a aprender juntas.

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La organización que aprende. Lo que constituye una «organización de aprendizaje» es objeto de debate. Exploramos algunos de los temas que han surgido en la literatura y las contribuciones de pensadores clave como Donald Schon y Peter Senge. ¿Es algo más que retórica? ¿Puede hacerse realidad?
contenidos: introducción – la sociedad del aprendizaje y la economía del conocimiento – la organización del aprendizaje – la teoría de los sistemas y la organización del aprendizaje – el diálogo y la organización del aprendizaje – algunos problemas y cuestiones – conclusión – lecturas adicionales y referencias – enlaces
Muchos consultores y organizaciones han reconocido la importancia comercial del aprendizaje organizativo, y la noción de «organización de aprendizaje» ha sido un punto de orientación central en este sentido. Los escritores han tratado de identificar plantillas, o formas ideales, «que las organizaciones reales podrían intentar emular» (Easterby-Smith y Araujo 1999: 2). En este sentido, la organización que aprende es un ideal, «hacia el que las organizaciones tienen que evolucionar para poder responder a las diversas presiones [a las que se enfrentan]» (Finger y Brand 1999: 136). Se caracteriza por reconocer que «el aprendizaje individual y colectivo es clave» (op. cit.).

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