Pilares del modelo educativo video

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La educación permite una movilidad socioeconómica ascendente y es una clave para salir de la pobreza. En la última década, se lograron importantes avances para aumentar el acceso a la educación y las tasas de escolarización en todos los niveles, especialmente para las niñas. Sin embargo, unos 260 millones de niños seguían sin ir a la escuela en 2018, casi una quinta parte de la población mundial en ese grupo de edad. Y más de la mitad de los niños y adolescentes de todo el mundo no cumplen con los estándares mínimos de competencia en lectura y matemáticas.
Nunca antes tantos niños habían estado fuera de la escuela al mismo tiempo, lo que perturba el aprendizaje y trastorna las vidas, especialmente de los más vulnerables y marginados. Esta pandemia mundial tiene consecuencias de gran alcance que pueden poner en peligro los logros alcanzados con tanto esfuerzo en la mejora de la educación mundial.
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades entre los sexos en la educación y garantizar la igualdad de acceso a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional a las personas vulnerables, comprendidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad

4:25aprendizaje experiencial: un método de aprendizaje eficazcommlab indiayoutube – 8 jul 2011

Para «proporcionar simultáneamente mapas de un mundo en constante agitación y una brújula que permita a las personas encontrar su camino en él», la Comisión Delors propuso aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser como cuatro tipos fundamentales de aprendizaje. Cada uno de ellos merecía la misma atención.  Y juntos debían formar un conjunto que guiara la educación a lo largo de la vida humana.
El movimiento de los bienes comunes es una estrategia sugerida para aprovechar la mutualidad, la cooperación y la acción colectiva para un mundo mejor. Presentado por David Bollier, de The Next System Project, como «a la vez un paradigma, un discurso, una ética y un conjunto de prácticas sociales», el procomún se ha considerado muy prometedor para transformar las sociedades. Lo importante aquí es lo común como lo que se comparte, lo común como lo que se hace en conjunto, y el bien común como lo que se construye y se cuida por los individuos en conjunto.
Ningún bien común existe por sí solo.  Un bien común necesita ser alimentado, a veces protegido.  Y si aceptamos que las habilidades y competencias «comunes» son importantes entre las que se necesitan en el presente para los futuros que queremos crear, podríamos considerar la reorientación de los «cuatro pilares» de Delors en torno a los bienes comunes.    Reformular cada uno de estos pilares en relación con la creación de capacidades para las acciones de puesta en común y el fortalecimiento del bien común ofrece una brújula y un mapa muy adecuados para los retos colectivos de nuestra actual coyuntura histórica.

2:41¿qué es el aprendizaje experimental?hay group globalyoutube – 15 oct 2012

Para entender lo que es el UDL, ayuda a entender lo que no es. La palabra universal puede confundirle. Puede parecer que el UDL consiste en encontrar una única forma de enseñar a todos los alumnos. Pero en realidad el UDL adopta el enfoque opuesto.
El objetivo del UDL es utilizar una variedad de métodos de enseñanza para eliminar cualquier barrera al aprendizaje. Se trata de crear una flexibilidad que pueda ajustarse a los puntos fuertes y las necesidades de cada persona. Por eso el UDL beneficia a todos los alumnos.
Este enfoque de la enseñanza o de la formación en el lugar de trabajo no se dirige específicamente a las personas que aprenden y piensan de forma diferente. Pero puede ser especialmente útil para 1 de cada 5 niños y adultos con estos problemas, incluidos los que no han sido diagnosticados formalmente. También puede ser muy útil para los estudiantes de inglés.
Estos diseños ayudan a las personas con discapacidad. Pero otras personas también pueden querer utilizarlos. Por ejemplo, los subtítulos se utilizan a menudo en lugares ruidosos como restaurantes y aeropuertos para ayudar a todos a seguir lo que se dice en la televisión.

Vídeo experiencial

El Programa de la Escuela Primaria (PEP) ofrece una educación transdisciplinaria, basada en la indagación y centrada en el estudiante, con una acción responsable en su núcleo, que permite a los estudiantes aprender entre, a través y más allá de los límites de las asignaturas tradicionales.
El marco sirve de organizador del plan de estudios y ofrece una guía detallada para lograr un auténtico aprendizaje conceptual basado en la indagación que resulte atractivo, significativo, estimulante y relevante para los alumnos del PEP.
Mediante el programa de indagación y la reflexión sobre su aprendizaje, los alumnos del PEP desarrollan conocimientos, comprensiones conceptuales, habilidades y los atributos del perfil del alumno del IB. Basado en las teorías de aprendizaje constructivistas y socio-constructivistas, el énfasis en la investigación colaborativa y el aprendizaje integrador honra la curiosidad, la voz y la contribución de los alumnos,
La agencia y la autoeficacia son fundamentales para el aprendizaje en el PEP. A lo largo del programa, el alumno es un agente de su propio aprendizaje y del de los demás. Dirige su aprendizaje con un fuerte sentido de identidad y confianza en sí mismo y, junto con los demás, construye un sentido de comunidad y conciencia de las opiniones, valores y necesidades de los demás.