Proposito de la lectura y escritura

Propósito del ensayo sobre la lectura

Las habilidades lectoras de un niño son importantes para su éxito en la escuela, ya que le permitirán acceder a la amplitud del plan de estudios y mejorar sus habilidades comunicativas y lingüísticas. Además, la lectura puede ser un momento divertido e imaginativo para los niños, que les abre las puertas a todo tipo de mundos nuevos.
Como parte de nuestra revisión del plan de estudios en NAISAK, hemos identificado la «lectura» como un área clave para el desarrollo y se incluirá en el plan de desarrollo estratégico de la escuela. Con un horario muy ocupado, los profesores no tienen actualmente suficiente tiempo para escuchar a sus hijos leer tanto como les gustaría. Dicho esto, a partir de hoy hemos hecho algunos ajustes en el inicio de la jornada, con la ampliación del periodo de registro a 20 minutos, con una primera lección ligeramente más corta. Esto permitirá a los alumnos de toda la etapa de Primaria empezar el día leyendo con su profesor, con su ayudante de apoyo al aprendizaje, con su compañero o por su cuenta. Además, todos los profesores de Primaria, incluido el equipo directivo, tienen nuevos horarios de lectura que les permiten atender a lectores individuales que han sido identificados como necesitados de apoyo extra durante un número de horas a la semana. Esperamos que los cambios realizados tanto en los horarios de los alumnos como en los de los profesores tengan un impacto y ayuden a acelerar el progreso de la lectura en toda la Escuela Primaria. Seguiremos informando a lo largo del próximo curso sobre otras iniciativas de lectura.

Propósito de la lectura en las habilidades comunicativas

Este capítulo ofrece una visión general de los componentes y procesos de la lectura y la escritura y de las prácticas que desarrollan estas habilidades. Este conocimiento se deriva principalmente de la investigación con estudiantes de K-12 porque esta población es el foco principal de la mayoría de las investigaciones rigurosas sobre los componentes de la lectura, las dificultades en el aprendizaje de la lectura y las prácticas de instrucción eficaces. Los hallazgos son particularmente sólidos para los estudiantes de primaria y menos desarrollados para los de secundaria y preparatoria debido a la falta de atención en la investigación al desarrollo de la lectura y la escritura durante estos años. También revisamos un pequeño cuerpo de investigación sobre el envejecimiento cognitivo que compara las habilidades de lectura y escritura de adultos jóvenes y mayores. A partir de todos los hallazgos recogidos, destilamos principios para guiar la enseñanza de la lectoescritura para adolescentes y adultos que están fuera del sistema educativo K-12 pero que necesitan seguir desarrollando su lectoescritura.
Hay que tener cuidado al generalizar las investigaciones realizadas en el ámbito del K-12 a otras poblaciones, como los estudiantes de alfabetización de adultos. Lo que hay que enseñar y cómo hay que hacerlo variará en función de las habilidades de alfabetización que tenga el individuo, de los objetivos de aprendizaje que requieran el dominio de determinados tipos de lectura y escritura, y de las características de los alumnos, que incluyen diferencias en la motivación, los procesos neurobiológicos y los antecedentes culturales, lingüísticos y educativos. La investigación traslacional será necesaria para aplicar y adaptar los hallazgos a diversas poblaciones de adolescentes y adultos, tal y como se comenta en capítulos posteriores.

Lo que quiero saber sobre la lectura y la escritura

Al comenzar este capítulo, es posible que te preguntes por qué necesitas una introducción. Después de todo, llevas escribiendo y leyendo desde la escuela primaria. Has realizado numerosas evaluaciones de tus habilidades de lectura y escritura en el instituto y como parte del proceso de solicitud de ingreso en la universidad. Es posible que también escribas en el trabajo. ¿Por qué es necesario un curso de escritura en la universidad?
Cuando estás ansioso por empezar los cursos de tu especialidad que te prepararán para tu carrera, entusiasmarte con un curso de introducción a la escritura universitaria puede ser difícil. Sin embargo, independientemente de tu campo de estudio, perfeccionar tus habilidades de escritura -y tus habilidades de lectura y pensamiento crítico- te proporciona una base académica más sólida.
En la universidad, las expectativas académicas cambian con respecto a lo que se puede experimentar en la escuela secundaria. La cantidad de trabajo que se espera que hagas es mayor. Cuando los instructores esperan que leas páginas y páginas o que estudies horas y horas para un curso en particular, manejar tu carga de trabajo puede ser un desafío. Este capítulo incluye estrategias para estudiar de forma eficiente y gestionar tu tiempo.

Beneficios de la lectura y la escritura

La misión del Programa de Extensión Escolar Landmark es capacitar a los alumnos con problemas de aprendizaje basados en el lenguaje ofreciendo a sus profesores un programa ejemplar de investigación aplicada y desarrollo profesional.
La lectura y la escritura dependen en gran medida de las mismas habilidades. La ortografía y la lectura de una sola palabra se basan en el mismo conocimiento subyacente, y la instrucción y la práctica de una de ellas debería ayudar al desarrollo de la otra. Por ejemplo, la capacidad de unir sonidos para construir palabras se refuerza cuando los alumnos leen y escriben las mismas palabras. Además, la enseñanza de la escritura mejora la comprensión lectora y la enseñanza de las habilidades de escritura -como las lecciones de gramática y ortografía- refuerza las habilidades de lectura. La investigación sugiere que las habilidades de lectura y escritura se desarrollan mejor cuando se enseñan y practican conjuntamente.
Cuando los educadores conectan intencionadamente la enseñanza y la práctica de las destrezas de lectura y escritura, proporcionan a los alumnos oportunidades significativas para automatizar esas destrezas. La investigación sugiere que al experimentar la conectividad de la lectura y la escritura, los estudiantes pueden comenzar a crecer en sus habilidades generales de alfabetización. La mejor manera de reforzar este vínculo es incluir una variedad de oportunidades para que los estudiantes desarrollen las habilidades de lectura y escritura simultáneamente. Este tipo de instrucción asegura la automatización de las habilidades objetivo a través de la práctica y la revisión, que es el cuarto Principio de Enseñanza de Landmark. Para ver el texto completo de los Landmark Teaching Principles™, incluyendo «Garantizar la automatización a través de la práctica y el repaso», haga clic aquí.