Recursos didacticos tecnologicos

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La enseñanza con tecnología es un tema amplio que incluye el uso de herramientas multimedia integradas en los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y/o las que funcionan de forma más independiente a través de Internet. También implica diferentes tipos de medios (por ejemplo, sociales o diádicos) y funciones (por ejemplo, sincrónicos o asincrónicos).
A la luz de estas múltiples posibilidades, el consejo más consistente que surge en la investigación relativa a la enseñanza con tecnología es que elegimos tecnologías particulares en función de su compatibilidad con los objetivos de enseñanza y aprendizaje asociados a nuestros cursos y/o sus unidades individuales (véase, Bates y Pool 2003).
McIntyre (2011: 4) resume este consejo diciendo: «[n]o hay que utilizar la tecnología simplemente como un «complemento» de la clase. Debe haber una razón lógica y un propósito para la inclusión de cualquier herramienta [tecnológica] [en nuestros cursos].»
En comparación con las clases tradicionales, incluidas las que integran PowerPoint y otras presentaciones multimedia, la enseñanza con medios sociales se caracteriza por un grado relativamente mayor de interacción e interactividad entre los usuarios (Krippel, McKee y Moody 2010).

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En su afán por ser eficaces, los educadores siempre han experimentado con el arte de la enseñanza. La enseñanza ha evolucionado a lo largo de los siglos adoptando nuevos enfoques, métodos, herramientas y tecnologías para llegar a un público más amplio. A medida que las tecnologías avanzan, los educadores deben utilizar, evaluar y adoptar cuidadosamente los cambios para utilizar las tecnologías y hacer un seguimiento de sus impactos. Este artículo ofrece una mini revisión para describir brevemente algunos de los logros técnicos existentes que se utilizan en la educación superior junto con sus desafíos.
Los educadores siempre han experimentado con el arte de la enseñanza, que ha evolucionado a lo largo de los siglos adoptando nuevos enfoques, métodos, herramientas y tecnologías. En el último siglo hemos experimentado un rápido crecimiento de la ciencia y la tecnología que ha dado lugar a innovaciones revolucionarias y a nuevas tecnologías apasionantes. Como siempre, estas innovaciones crean oportunidades a la vez que plantean nuevos retos. Las prácticas pedagógicas se han visto muy afectadas por el avance de la ciencia y la tecnología en las últimas décadas. Este artículo ofrece una mini-revisión para describir brevemente algunos de los logros técnicos existentes que se utilizan en la educación superior junto con sus desafíos. La sección 2 ofrece una visión general de cómo las tecnologías ayudaron a superar los límites de espacio y tiempo en la educación superior. La sección 3 describe diversos recursos educativos que se ven afectados o introducidos por las tecnologías digitales. Las secciones 4-6 presentan diferentes aspectos de la educación [por ejemplo, la evaluación y el sistema de gestión de cursos (CMS)] con un debate sobre las tecnologías que dan forma a estas áreas. La sección 7 concluye el artículo con un debate sobre los nuevos retos.

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También existen numerosos recursos en línea sobre el uso de la tecnología para mejorar la enseñanza de diferentes maneras.    Por ejemplo, Teaching with Technology 2, del Learning Technology Consortium, ofrece 17 ensayos revisados por expertos sobre el uso de diferentes tipos de tecnología educativa, y el libro puede descargarse gratuitamente. MERLOT es un enorme recurso multidisciplinar, revisado por expertos, para el aprendizaje y la enseñanza en línea. Aquí tienes una lista seleccionada, desde About.me hasta Zotero, de herramientas online gratuitas que puedes utilizar en tu enseñanza.
A veces es útil proporcionar ayudas visuales para complementar la enseñanza, estimular el debate o permitir la enseñanza fuera de clase. Las herramientas diseñadas para este fin, como PowerPoint, pueden utilizarse bien o mal. Haga clic aquí para ver recursos que ofrecen consejos para el uso reflexivo de PowerPoint, así como algunas herramientas de presentación adicionales.
Una forma de fomentar la participación de los alumnos es utilizar dispositivos electrónicos que les permitan grabar sus respuestas a las preguntas de opción múltiple y que le permitan mostrar los resultados al instante. El anonimato fomenta la participación, y sus respuestas ayudan al profesor a saber cuándo es necesario seguir discutiendo.    El uso de los clickers también puede servir de catalizador para el debate.    Haz clic aquí para saber más sobre el uso eficaz de los sistemas de respuesta.

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