Tipos de competencia educativa

Tipos de competencia educativa 2021

Competencias del profesorado Actualmente existe una abundante base de conocimientos que nos informa de que en las escuelas los profesores desempeñan un papel fundamental en el aprendizaje y el rendimiento de los alumnos. La investigación revela que la forma de enseñar de los profesores y sus interacciones con los alumnos es la piedra angular en torno a la cual se construyen escuelas eficaces. Un resumen de los estudios disponibles acumulados en los últimos 40 años sobre un motor clave de la educación, las competencias del profesorado, ofrece estrategias prácticas, prácticas y reglas para guiar a los profesores en la forma de mejorar la instrucción que mejora el rendimiento de los estudiantes y la calidad de la experiencia de trabajo. Cuatro agrupaciones de estas competencias pueden ayudar a organizar y simplificar para los profesores lo que necesitan dominar para maximizar su rendimiento: gestión del aula, impartición de la enseñanza, evaluación formativa y competencias personales. Estas cuatro categorías también proporcionan el núcleo esencial en torno al cual los responsables de la toma de decisiones pueden construir la preparación de los profesores, la contratación de los mismos, su desarrollo y las evaluaciones del profesorado y de la escuela.

Competencias de aprendizaje pdf

Por ello, muchos líderes de distritos y escuelas utilizan el marco de CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning). CASEL esboza cinco competencias básicas de aprendizaje socio-emocional que pueden ser enseñadas de muchas maneras en cualquier tipo de escuela o comunidad de distrito.En esta guía, usted aprenderá acerca de las cinco competencias básicas de SEL-completo con definiciones, consideraciones de equidad, y ejemplos de lo que estas competencias pueden parecer y sonar en la práctica. Para cada competencia básica, también compartimos ejemplos de estrategias, actividades y prácticas de enseñanza de SEL de bajo nivel que puede utilizar de inmediato en su comunidad escolar para promover el SEL de los estudiantes y el SEL de los adultos.
El aprendizaje socio-emocional (SEL) es una parte integral de la educación y el desarrollo humano. El aprendizaje socio-emocional es el proceso a través del cual todos los jóvenes y adultos adquieren y aplican los conocimientos, habilidades y actitudes para desarrollar identidades sanas, gestionar las emociones y alcanzar objetivos personales y colectivos, sentir y mostrar empatía por los demás, establecer y mantener relaciones de apoyo, y tomar decisiones responsables y solidarias.El aprendizaje socio-emocional fomenta la equidad y la excelencia educativa a través de auténticas asociaciones entre la escuela, la familia y la comunidad para establecer entornos y experiencias de aprendizaje que incluyan relaciones de confianza y colaboración, un plan de estudios y una instrucción rigurosos y significativos, y una evaluación continua. SEL puede ayudar a abordar diversas formas de desigualdad y empoderar a los jóvenes y adultos para co-crear escuelas prósperas y contribuir a comunidades seguras, saludables y justas.

Estrategias para enriquecer las competencias educativas básicas

El aprendizaje basado en competencias o la educación basada en competencias es un marco para la enseñanza y la evaluación del aprendizaje. También se describe como un tipo de educación basada en «competencias» predeterminadas, que se centra en los resultados y el rendimiento en el mundo real[1] El aprendizaje basado en competencias se presenta a veces como una alternativa a los métodos tradicionales de evaluación en la educación[2].
En el marco de la educación basada en competencias, los estudiantes demuestran los conocimientos y las habilidades que han aprendido para alcanzar unas «competencias» específicas predeterminadas[3] El conjunto de competencias para un curso específico o en una institución educativa concreta se denomina a veces arquitectura de competencias[4] Los estudiantes suelen ser evaluados en varias competencias en distintos momentos del curso, y suelen tener la oportunidad de intentar una determinada competencia varias veces y recibir una retroalimentación continua por parte de los instructores[5][6].
Los conceptos clave que conforman el marco de la educación basada en competencias incluyen el dominio demostrado de una competencia, los tipos de evaluación significativos, el apoyo individualizado a los estudiantes y la creación y aplicación de conocimientos[7].

Cómo se clasificaron las competencias de aprendizaje

En todo el país, existe un movimiento creciente que se aleja del tiempo de permanencia en el aula y avanza hacia una estructura flexible que permite a los estudiantes progresar en su aprendizaje una vez que han demostrado su dominio, lo que a menudo ocurre a su propio ritmo. Este movimiento, que va mucho más allá de las cuestiones de tiempo y ritmo, se conoce como educación basada en competencias (CBE). Numerosas organizaciones, estados, distritos y escuelas han dado los pasos necesarios para comenzar a implementar la CBE en sus propios contextos.
En este blog, pretendemos recoger una muestra de las definiciones de la EBC y de los que marcan la diferencia. Es importante señalar que -como ocurre con cualquier enfoque impactante, complejo y relativamente nuevo- hay una gran variedad de perspectivas sobre el tema. Compartimos esta información con el humilde reconocimiento de que, como campo, estamos al principio del cambio de la educación basada en el tiempo a la basada en el aprendizaje como hitos clave, o donde «el aprendizaje es constante, y el tiempo es la variable».  Los primeros modelos dentro de la educación basada en competencias se sitúan en un continuo que va desde los educadores constructivistas que abogan por el aprendizaje basado en proyectos y en los juicios de los profesores hasta los que buscan enfoques más consistentes y escalables. La sección que sigue presenta las principales definiciones de la educación basada en competencias y los conceptos relacionados con ella, con la intención de mantener en tensión los beneficios de la autenticidad y la agencia, así como los méritos de la coherencia, la comparabilidad y la portabilidad.