Tipos de portafolio de evidencias

Tipos de portafolio de evidencias del momento

Un portafolio es una colección sistemática de trabajos de los estudiantes que representa las actividades, los logros y las realizaciones de los estudiantes durante un periodo de tiempo específico en una o más áreas del plan de estudios. Hay dos tipos principales de portafolios:
Portafolios de exhibición:  Los estudiantes seleccionan y presentan sus mejores trabajos. El portafolio de exhibición hace hincapié en los productos del aprendizaje.Portafolios de desarrollo: Los estudiantes seleccionan y presentan trabajos que pueden mostrar evidencias de crecimiento o cambio a lo largo del tiempo. El portafolio de crecimiento enfatiza el proceso de aprendizaje.
ENSAYO REFLEXIVO DE LOS ESTUDIANTES: En ambos tipos de portafolios, los estudiantes escriben ensayos reflexivos o memos introductorios a la facultad/comité de evaluación para explicar el trabajo y reflexionar sobre cómo la colección demuestra sus logros, explica por qué seleccionaron los ejemplos particulares, y/o describe los cambios en su conocimiento/capacidad/actitud.
Los portafolios de programa se basan en varios cursos, actividades extracurriculares, prácticas y otros aprendizajes experienciales relacionados con el programa. Los portafolios del programa pueden servir para el mismo propósito que un examen de salida: proporcionar evidencia del efecto acumulativo del programa.

Portafolio de evidencias en el trabajo

Existe una amplia gama de pruebas que los centros educativos y los profesores pueden utilizar cuando investigan el aprendizaje de los alumnos. Los tipos de pruebas que se detallan aquí demuestran esta amplia gama y abarcan tanto el contexto de la enseñanza primaria como el de la secundaria. Algunas pruebas pueden describirse mediante un número cuantificable. Se trata de pruebas cuantitativas o «datos». Otras pruebas son menos fáciles de cuantificar y se denominan pruebas cualitativas, ya que describen una cualidad que puede ser difícil de representar en cifras. Las escuelas utilizan ambos tipos de pruebas para tomar decisiones.
Pruebas cualitativasPara aprovechar al máximo los datos sobre el rendimiento y mejorar el aprendizaje, los profesores deben tener en cuenta muchos otros factores: pruebas que describen el entorno de aprendizaje más amplio de los alumnos y que describen la escuela y sus alumnos, el personal y la comunidad, muchas de las cuales se recogen en el momento de la matriculación y de forma sistemática cada día.

Tipos de portafolio de evidencias 2020

Existen numerosas fuentes de pruebas que puede utilizar el personal académico para demostrar sus logros en materia de enseñanza en el Portafolio de myEducation. Para ayudarle a compilar su portafolio, consulte las guías en línea tituladas Promoting Teaching: Making Evidence Count, elaboradas por la Academia de Educación Superior del Reino Unido (ahora conocida como Advance HE), así como los Australian University Teaching Criteria and Standards (AUTCAS). Estas guías describen los tipos de pruebas que pueden utilizarse para demostrar la excelencia en la enseñanza.
Las pruebas relacionadas con cada dimensión del Portafolio de myEducation pueden derivarse de la reflexión personal, de los comentarios de los estudiantes y/o de la evaluación de los compañeros. Véase, por ejemplo, la Tabla 1, que enumera las fuentes de pruebas dentro de la universidad.
Pruebas de la práctica reflexiva, el desarrollo profesional y/o el compromiso con la innovación; pruebas del compromiso con la literatura o la teoría educativa, por ejemplo, cómo una filosofía/teoría de la enseñanza informa la práctica docente del académico.
Cómo perciben los estudiantes el trabajo del académico, a través de las puntuaciones obtenidas en las encuestas de opinión y los comentarios cualitativos (incluidos los comentarios no solicitados); mediciones de los logros de los estudiantes en los cursos que el solicitante ha impartido, desarrollado o dirigido, y cómo se comparan las puntuaciones de los estudiantes con los promedios de la escuela.

Portafolio de pruebas para estudiantes

«una colección intencionada de trabajos del estudiante que exhibe los esfuerzos, el progreso y los logros del estudiante en una o más áreas. La colección debe incluir la participación del estudiante en la selección de los contenidos, los criterios de selección, los criterios para juzgar los méritos y las pruebas de autorreflexión del estudiante».
Esto significa que los portafolios pueden utilizarse para evaluar una amplia gama de logros y habilidades, pero sólo se recomendaría como medio de evaluación si los resultados de aprendizaje del módulo / curso incluyen los aspectos de metaaprendizaje / reflexión.
Como se indicará en la sección de diseño más adelante, un portafolio puede incluir aspectos que no se presenten para la evaluación final, pero puede ser útil para evidenciar el aprendizaje más allá de los resultados del módulo y los alumnos podrían reescribir las secciones para volver a presentar las pruebas para obtener futuros estudios / oportunidades de empleo o reconocimiento profesional.
Aunque aquí nos interesa especialmente la idea de un portafolio con fines de evaluación, merece la pena reflexionar, aunque sea brevemente, sobre los diferentes tipos de portafolio y sus usos, ya que estos antecedentes pueden ser un medio útil para «vender» la idea a los estudiantes; los portafolios suponen mucho trabajo tanto para los evaluados como para los asesores y debemos ser capaces de convencer a nuestros alumnos de su valor.