Toma de decisiones en la escuela

Toma de decisiones en las escuelas pdf

Este documento ofrece información crítica y resumida sobre la toma de decisiones en grupo. El enfoque principal del documento son las ventajas y desventajas de la toma de decisiones en grupo en las escuelas. Sin embargo, los puntos principales que se destacan en este documento son: los métodos de toma de decisiones en grupo, las ventajas y desventajas de la toma de decisiones en grupo, y las cosas que hay que tener en cuenta al aplicar la toma de decisiones en grupo. El documento está organizado en tres partes principales: la introducción, el cuerpo principal y la conclusión. El cuerpo principal contiene específicamente los métodos de toma de decisiones en grupo, las ventajas y desventajas de la toma de decisiones en grupo y las cosas a tener en cuenta al aplicar la toma de decisiones en grupo. La conclusión advierte de la necesidad de ser conscientes cuando los responsables educativos optan por utilizar la toma de decisiones en grupo o la individual.
La eficacia de la toma de decisiones en grupo puede verse afectada por diversos factores. Por lo tanto, no es posible sugerir que «la toma de decisiones en grupo es siempre mejor» o «la toma de decisiones en grupo es siempre peor» que la toma de decisiones individual. A pesar de que hay muchos factores situacionales que afectan al funcionamiento de los grupos, los estudiosos ofrecen algunas orientaciones generales sobre los puntos fuertes y débiles relativos de la toma de decisiones en grupo. La siguiente sección resume los principales pros y contras de la toma de decisiones en grupo.

La toma de decisiones en la educación ppt

«Las escuelas son obligatorias durante unos diez años de la vida de una persona. Son, tal vez, las únicas instituciones obligatorias para todos los ciudadanos, aunque los que están escolarizados todavía no son tratados como ciudadanos de pleno derecho de nuestra sociedad…» (Brennan, 1996)
Tal vez sea irónico que los estudiantes reconozcan inmediatamente esa situación y, en consecuencia, ofrezcan resistencia a la participación significativa de los estudiantes. Cuando se les presenta la oportunidad de tomar decisiones importantes en sus escuelas, los alumnos casi siempre ponen a prueba a los adultos repitiendo como loros a los profesores y a otros; diciendo sólo lo que creen que los adultos quieren oír; y poniendo a prueba a los adultos ofreciendo las posibilidades más extravagantes. En la forma más dramática de resistencia, los alumnos simplemente se niegan a hacer las cosas que se les ha enseñado que deben hacerse por ellos. (Kohn, 1993)
Pasar un papel por la mesa y seguir los pasos de la toma de decisiones sin aplicaciones prácticas no es la idea que nadie tiene de un buen momento, ni de un buen aprendizaje. Sin embargo, muchas escuelas promueven activamente este enfoque en sus gobiernos estudiantiles, permitiendo que los estudiantes elijan los temas para los bailes del año escolar o los colores de la portada del anuario de este año, pero sin darles voz en las decisiones que tienen implicaciones más serias. El plan de estudios, la política y el clima de la escuela son áreas de liderazgo más significativas para los estudiantes. Además de tomar decisiones que les afectan a ellos mismos y a sus compañeros inmediatos, los estudiantes pueden participar en los consejos de educación, en la concesión de subvenciones y en la evaluación escolar a nivel de distrito y de estado.

Toma de decisiones en la escuela

Desde la publicación en 1983 del informe de la Comisión Nacional para la Excelencia en la Educación, Una nación en peligro, se ha hecho un llamamiento generalizado a la reforma educativa. Los esfuerzos de reforma de los años 80 y 90 se centraron en los cambios organizativos, curriculares y de instrucción necesarios para mejorar la calidad de la educación. Casi sin excepción, los informes nacionales de reforma abogaban por la descentralización y por una mayor participación de los profesores en la toma de decisiones como medio para fomentar los cambios necesarios dentro de la escuela.
La toma de decisiones en la escuela es un concepto que se basa en el principio fundamental de que los individuos que se ven afectados por la decisión, que poseen experiencia en relación con la misma y que son responsables de su aplicación, deben participar en la toma de decisiones. Este concepto suele estar vinculado a los esfuerzos de reforma del sistema escolar más amplios de descentralización y gestión basada en la escuela (SBM), en los que la autoridad de toma de decisiones se traslada del distrito al nivel de la escuela local. Algunos educadores utilizan indistintamente los términos toma de decisiones compartida y gestión basada en la escuela; otros consideran que la toma de decisiones compartida es un componente de la gestión basada en la escuela o de la descentralización. En general, el objetivo de la toma de decisiones basada en la escuela es «capacitar al personal de la escuela proporcionándole autoridad, flexibilidad y recursos para resolver los problemas educativos propios de sus escuelas» (David, p. 52).

Toma de decisiones en la administración educativa pdf

La toma de decisiones es un proceso de selección de una opción formal entre las opciones dadas. Para que el proceso de toma de decisiones sea eficaz, hay que tener una mentalidad estable para sopesar tanto las opciones positivas como las negativas. Hay que determinar qué opción se ajusta a esa situación concreta. En una organización, la toma de decisiones será realizada por las autoridades superiores tras el análisis y el pensamiento crítico de la empresa.
Cuando se presenta una situación en la que la toma de decisiones es una vía opcional, el individuo debe ser capaz de tomar una buena decisión en lugar de vacilar. El hecho es que las personas con un alto rango de emociones tienden a tomar buenas decisiones rápidamente.
El nivel de la decisión se ocupa de las cuestiones que se plantean durante el proceso de toma de decisiones. Aquí la posibilidad es que la decisión tomada vaya acompañada del riesgo. Hay que seleccionar la opción haciéndose ciertas preguntas como:
Estos estilos tratan del grado de participación en el proceso. En el mundo empresarial, la participación se considera una actividad que requiere mucho tiempo. Implica discusiones, debates para preparar las pruebas para una buena toma de decisiones. Aquí las preguntas que se plantean son: