Actitudes en un curriculum

Enfoque integrado de la educación de las actitudes y el carácter basado en

Los valores son lo que los individuos o grupos consideran importante y consideran valioso (por ejemplo, la justicia, la honestidad o la educación).    Las actitudes son las posturas o las respuestas que un individuo o un grupo da como resultado de sus valores. (Por ejemplo, cuando se valora la honestidad y la justicia, la actitud ante el robo puede ser que quien roba debe ser enviado a la cárcel)

Cómo pueden utilizar el ag las escuelas internacionales de todos los planes de estudio

¿Qué necesitan aprender sus alumnos? La recopilación y el análisis de una serie de información sobre las necesidades de aprendizaje de sus alumnos le ayudarán a identificar los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que necesitan desarrollar en sus programas de clase.A continuación se enumeran los posibles resultados de aprendizaje que se relacionan con las experiencias de aprendizaje. Los ideales olímpicos correspondientes a cada resultado aparecen en cursiva. Podría basarse en estos resultados para establecer objetivos con sus alumnos y proporcionarles información sobre sus progresos.
Investigar y describir cómo la reflexión sobre las actitudes y los valores personales que se relacionan con la actividad física y el deporte pueden influir en su bienestar y en su sentido de la autoestima (el desarrollo equilibrado de la mente, el cuerpo y el carácter, esforzándose por ser lo mejor posible dentro del espíritu olímpico)
Identificar y describir las influencias en la formación de sus actitudes hacia el éxito, el logro y la decepción en la actividad física y el deporte (el desarrollo equilibrado de la mente, el cuerpo y el carácter)

La escuela secundaria ruandesa basada en las competencias

La presencia o ausencia de actitudes, motivaciones y disposiciones específicas en un alumno: La presencia o ausencia de actitudes, motivaciones y disposiciones específicas en un alumno: estas actitudes, motivaciones y disposiciones son los aspectos del «ser» de un alumno, como la resiliencia, la persistencia y el ingenio.Cuando captamos pruebas y datos sobre los aspectos del «ser» de los alumnos, estamos atendiendo a la sala de máquinas del aprendizaje.
La escuela como aprendizaje epistémico: el caso de la construcción del poder de aprendizaje, un texto de apoyo para la 32ª conferencia de Vernon Wall a la Sociedad Británica de Psicología.Cómo podría utilizarse en la prácticaLa herramienta se ofrece en dos partes.
La primera parte es un sencillo resumen de las dieciséis disposiciones que puede utilizarse para apoyar a los profesores cuando diseñan experiencias de aprendizaje. También se puede utilizar para apoyar un debate entre los alumnos provocado, por ejemplo, por un tema: Esto podría poner de manifiesto las suposiciones y creencias de los alumnos sobre el hecho de ser un alumno, que el profesor podría documentar. El debate podría repetirse a medida que se atiendan y desarrollen determinadas disposiciones.

Actitudes y perfiles de la pyp ante el plan de estudios del ibo

El estudio se centra en la aplicación de la reforma curricular en las escuelas de gramática de la República Checa. El objetivo de este estudio era explorar las actitudes de los profesores de las escuelas de gramática hacia la reforma y su aplicación. Los beneficios y los problemas percibidos por la reforma curricular se midieron mediante preguntas cerradas (en una escala de Likert). La muestra de la investigación de este cuestionario consistió en 1.098 profesores de 58 escuelas. Los resultados indican que la reforma ha sido más aceptada en las escuelas piloto que en las no piloto. En general, se puede concluir que, aunque las ideas principales de la reforma recibieron apoyo, la mayoría de los profesores no han aceptado la reforma en su conjunto. El análisis de regresión múltiple reveló que el género, el cargo, la duración de la experiencia docente y el conocimiento de las características específicas de la reforma curricular no contribuyeron significativamente a la aceptación de la reforma curricular por parte de los profesores.