Estudiantes trabajando en equipo

Enseñar a trabajar en equipo en el aula

Es importante distinguir entre el trabajo en grupo y el trabajo en equipo, porque hay una diferencia. Cuando los alumnos trabajan en grupo, a menudo cada uno de ellos se aísla para trabajar en una parte específica de una tarea, sin la aportación de los demás miembros del equipo. Hacia el final de la tarea, los miembros del grupo pueden combinar rápidamente la sección de cada miembro de un documento, por ejemplo, y luego subir la tarea para una calificación. En este caso, se produce muy poca colaboración y los estudiantes no pueden aprovechar el aprendizaje que suele producirse en los equipos.
En un proyecto en equipo, los estudiantes interactúan entre sí en varios aspectos de la tarea, llegando a un consenso y trabajando juntos hacia un objetivo común.    Cada miembro del equipo sabe en qué está trabajando el otro, y el resultado final de la tarea está muy cohesionado gracias a ello. Una cosa que hay que tener en cuenta es que los estudiantes pueden no tener las habilidades necesarias para funcionar a un alto nivel dentro de un entorno de equipo cuando ponen un pie en su clase por primera vez. Es posible que tenga que proporcionar alguna estructura y orientación a cada equipo. En la sección «Etapas del proceso de trabajo en equipo», hablaremos específicamente de algunas de estas habilidades y de cómo puede incluirlas en varias partes de una tarea general de equipo.

Trabajo en equipo para estudiantes

Para que los grupos pequeños funcionen eficazmente en el contexto de un curso, los estudiantes deben prestar atención tanto al clima dentro de su grupo como al proceso mediante el cual realizan sus tareas. Para lograr un clima saludable y un proceso eficaz, es fundamental contar con una buena capacidad de comunicación. A continuación encontrará las características básicas de los comunicadores eficaces, además de consejos para ayudar a los estudiantes con el clima y el proceso del grupo.
Aunque los alumnos pueden adquirir muchas de las habilidades que se describen a continuación a través de las interacciones sociales informales, siguen beneficiándose de que se hagan explícitas. Para perfeccionar sus habilidades, también necesitan oportunidades para practicar y recibir información periódica sobre su desempeño. Comparta con sus alumnos la información que se detalla a continuación, utilícela para establecer actividades para ellos y trabaje para incorporar tres componentes de retroalimentación en su plan: comentarios del instructor (orales y/o escritos), discusiones de grupo reflexivas y/o evaluación por parte de los compañeros, y autorreflexión (consulte las sugerencias de reflexión en el Apéndice A para obtener ideas).
La comunicación abierta y regular, en la que los miembros del grupo comparten sus pensamientos, ideas y sentimientos, es una necesidad para el éxito del trabajo en grupo. Las suposiciones y los problemas no expresados pueden ser muy destructivos para el funcionamiento productivo del grupo. Cuando los alumnos están dispuestos a comunicarse abiertamente entre sí, surge un clima saludable y se puede seguir un proceso eficaz.

Desventajas del trabajo en equipo en la escuela

En el trabajo y en la vida, el éxito suele depender de la aplicación eficaz de los conocimientos para resolver problemas y crear nuevas ideas e información. Trabajar en colaboración durante los proyectos prepara a los alumnos para la ciudadanía y el trabajo modernos, ya que la mayoría de los problemas comunitarios, sociales y laborales complejos los resuelven grupos, no individuos. Hacer que los alumnos trabajen juntos para lograr un objetivo les ayuda a reconocer el valor de las contribuciones y perspectivas de todos los miembros del equipo y les prepara para la vida en el siglo XXI.
Trabajar en equipo en problemas complejos requiere una gran variedad de habilidades y conocimientos. A medida que los miembros del equipo identifican y exploran sus propias fortalezas, debilidades y habilidades, adquieren una comprensión de cómo la combinación de las diversas habilidades de varios individuos contribuye a un mayor éxito del que puede lograr una sola persona. Para lograr el objetivo del equipo, los alumnos deben aprovechar los puntos fuertes y las distintas perspectivas de cada miembro.
Tradicionalmente se ha sostenido que los principales beneficios del trabajo colaborativo son sociales: la comunicación interpersonal, la confianza y la habilidad para trabajar con otros. Sin embargo, una experiencia de aprendizaje colaborativo y cooperativo también puede conducir a avances significativos en la comprensión individual.

Habilidades de trabajo en equipo para los estudiantes

Después de responder a mis ASIGNACIONES, mis alumnos comparten su trabajo conmigo y yo puedo abrirlo directamente desde el enlace que me han enviado, revisarlo y compartir el trabajo revisado con ellos. También puedo encontrar los trabajos de los alumnos en OneDrive.
Lo que no he conseguido hasta ahora, es cómo utilizar la facilidad que tenemos cuando buscamos en el enlace llamado «Calificaciones». Cuando seleccionamos un alumno, tenemos la opción «Abrir el trabajo del alumno». Cuando la uso, me aparece la información «No hay trabajos adjuntos», aunque
Por lo que sé, los alumnos pueden entregar sus tareas sin más, en lugar de compartir su trabajo mediante un enlace. Por ejemplo, si se crea una tarea y se adjunta el archivo de Word como tarea, los estudiantes pueden simplemente abrir la tarea y editar el archivo de Word en Teams.