Lectura de reflexion para adolescentes cortas
Buenos libros para niñas de 13 años 2020
A medida que la vida de los adolescentes se vuelve cada vez más digital, los libros compiten con el atractivo de las redes sociales, los juegos, los teléfonos inteligentes, los medios de comunicación en pantalla y las tareas escolares por el tiempo de los adolescentes. Encuentra inspiración y estrategias para animar a los adolescentes a leer por placer.
No es de extrañar que los estudios demuestren que los adolescentes (y los adultos) leen menos libros que antes. Así que, a medida que el concepto de lectura se amplía para abarcar lo digital y el tamaño de un bocado, tenemos que asegurarnos de que las oportunidades de lectura de los adolescentes también se amplíen.
…Lo que tenemos que hacer no es simplemente honrar toda la lectura -como sugiere CSM- sino seguir ofreciendo nuevas puertas, nuevas oportunidades y nuevas opciones a los adolescentes. Una novela gráfica un día, una aplicación genial al siguiente, una novela al tercer día, o un poema, una obra de teatro, un artículo de investigación, la descripción de un nuevo descubrimiento. La idea es ir abriendo puertas, para que los lectores ocasionales reconozcan que hay algo de interés -algo atractivo, estimulante o inesperado- que les espera cuando se tomen el tiempo de leer.
El documento del Consejo de Investigación Educativa de Nueva Zelanda (NZCER) «Growing Independence: A Summary of Key Findings From the Competent Learners @14 Project’ muestra que los adolescentes que disfrutan de la lectura tienen más probabilidades de tener éxito en la escuela y en su compromiso con sus diversas comunidades.
Los mejores libros de autoestima para adolescentes
En The Autobiography of Benjamin Franklin, Franklin reflexiona sobre diferentes períodos formativos a lo largo de su vida. La obra literaria se divide en cuatro partes: su infancia; su aprendizaje; su carrera y sus logros como impresor, escritor y científico; y una breve sección sobre sus compromisos cívicos en Pensilvania.
La Autobiografía de Franklin es un ejemplo histórico de relato reflexivo. Una narración reflexiva es un tipo de escritura personal que permite a los escritores mirar hacia atrás en los incidentes y cambios en sus vidas. Escribir una narrativa reflexiva permite a los escritores no sólo contar experiencias, sino también analizar cómo han cambiado o aprendido lecciones.
Un ensayo narrativo reflexivo consta de un principio, un medio y un final. El principio, o introducción, proporciona los antecedentes y presenta el tema. Los párrafos del medio proporcionan detalles y eventos que conducen al cambio. Por último, el final, o conclusión, resume la reflexión del escritor sobre el cambio.
A continuación se presenta un extracto de un ensayo narrativo reflexivo escrito por un estudiante titulado «Not Taken for Granted» (lee el ensayo completo en nuestra «Guía de narrativa reflexiva»). En el escrito, el autor reflexiona sobre el cambio en la relación con su hermano pequeño:
Libros para adolescentes
A lo largo del proyecto, aprendimos muchas cosas que contribuyeron a nuestra visión de la sociedad, la literatura y los adolescentes en su conjunto. Al examinar los rasgos de un adolescente, descubrimos lo que significa formar parte de este grupo de edad y observamos cómo la sociedad ve a los adolescentes. Al explorar la literatura, nuestro grupo se hizo más consciente de la presencia de los adolescentes en las novelas, obras de teatro, cuentos y poemas que hemos leído. Aprendimos más sobre todos los personajes de estas piezas literarias y cómo se sumaron a la visión que la sociedad tiene de los adolescentes y a los temas generales asociados con el grupo de edad. Hemos tomado conciencia de la presencia de la sociedad en la vida de los adolescentes y de la gran influencia que ejercen los medios de comunicación en ellos. Fue interesante descubrir cómo la sociedad influye negativamente en los adolescentes, ya que éstos dependen en gran medida de las opiniones y puntos de vista de los demás a la hora de tomar decisiones para sí mismos y para su futuro.
Los mejores libros de inspiración para adolescentes
Como educadores, sabemos lo importante que es la reflexión en el proceso de aprendizaje. Conseguir que los estudiantes reflexionen -de forma profunda y significativa- es a menudo una de las lecciones más difíciles que enseñamos. Me he dado cuenta de que tanto mis alumnos de secundaria como de bachillerato suelen burlarse de estas actividades de reflexión, poniendo el mínimo esfuerzo posible para completar la tarea que consideran sin sentido. He estado buscando y creando lecciones y actividades que aporten interés y compromiso a esta tarea. A continuación, una lista de 10 lecciones y actividades que utilizo regularmente en mi aula para crear una clase de alumnos reflexivos.
1. El primer paso para desarrollar un alumno verdaderamente reflexivo es desarrollar la mentalidad de crecimiento en todos y cada uno de los estudiantes. Los alumnos no creen de forma natural que la lectura y la escritura sean habilidades que puedan mejorarse. Todos hemos oído a nuestros alumnos comentar que «simplemente no son buenos escribiendo». Con esta mentalidad, los estudiantes están dispuestos a aceptar malas puntuaciones, a esforzarse menos y a rechazar cualquier actividad de reflexión que se les proponga. Como sabemos, esta mentalidad tarda en modificarse. Me centro en estas habilidades al principio del año, pero este concepto puede enseñarse en cualquier momento.
