Ejercicios de 10 en 10 para primer grado

Ejercicios de 10 en 10 para primer grado

Hojas de trabajo de matemáticas de primer grado

Después del vídeo, practicamos el conteo de decenas hasta 100.    A continuación, llamo a los alumnos al azar y les pido que me digan la edad de alguien de su familia.    Escribo los números en la pizarra a medida que los van diciendo.    Después de cuatro o cinco, utilizo la tabla T para demostrar el lugar de las decenas y las unidades.Estrategias de enseñanza15 minutosHago que los alumnos utilicen bloques de base diez para modelar el 35 y el 36.    Guíe a los alumnos para que piensen en sus números:
Para ello, selecciono un número y pido a los alumnos que determinen qué número es 10 más y qué número es 10 menos.    Por ejemplo, escribo el número 33 en la pizarra y dibujo las decenas y las unidades.    Dibuje el número que es 10 más y 10 menos.
NBT-Comprender el valor posicional – Tabla de centenas.pptxPráctica independiente30 minutosTrabajo del estudiantePara la parte de práctica independiente, le doy a cada estudiante 2 cubos de números (dados).    Tiran los dados y anotan el número de dos cifras.    Luego, dibujan el número usando decenas y unidades, y determinan el número que es 10 más y 10 menos.
A continuación, pida a los alumnos que añadan una decena más a su modelo y pregunte «¿Qué número es 10 más que 47?». Haga que los alumnos vuelvan al número original (47) y quiten una decena, pregunten «¿Qué número es 10 menos que 47? «NBT-tens place-roll-draw-write.docxClausura/Resumen5 minutosPara cerrar esta lección, numero tarjetas con números que son tres tarjetas en cada conjunto.    Las tarjetas se numeran de manera que haya tres en cada conjunto: el número base, 10 más y 10 menos (por ejemplo: el primer conjunto de tarjetas sería 65, 75, 85; el segundo conjunto sería 35, 45, 55; etc.)

Hojas de trabajo de lectura de 1er grado

¿Has probado los marcos de 10 en tu enseñanza de las matemáticas? Son una forma popular de ayudar a los niños a reconocer los números y a aprender cómo funcionan juntos para sumar 10. Experimenta con estas actividades de 10 cuadros para ayudar a los niños a aprender esas habilidades matemáticas vitales.
Introduce los marcos de 10 a una edad temprana, cuando los niños todavía están aprendiendo a reconocer los números y a ponerlos en orden. Estas rocas pintadas de dos caras tienen números en una cara y puntos en la otra. Los pequeños pueden emparejar los números o contar los puntos y colocarlos en los lugares correctos.
¿Hay algo mejor que el aprendizaje que se parece más a un juego? Saca la plastilina y haz que los niños rueden bolas para representar los números en estas alfombras imprimibles gratuitas. Incluso pueden moldear la plastilina para formar cada número.
Utiliza palos de madera para manualidades de la tienda de un dólar y haz que los alumnos peguen marcos para utilizarlos en todo tipo de actividades con marcos de 10. Son lo suficientemente económicos como para que cada alumno tenga uno o más de los suyos.
Si nunca has probado una actividad de apilamiento de vasos con tu clase, te lo estás perdiendo. Los niños eligen un vaso de 10 marcos y luego encuentran el vaso numérico correspondiente. A continuación, añaden cada par a la pila, tratando de ver lo alto que pueden construir la pirámide.

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El ejercicio para los niños debe ser divertido. En lugar de «hacer ejercicio», piensa en ello como «juego de ejercicio». Este es el término que utiliza Ewunike Akpan, entrenador personal certificado por el American Council on Exercise y director asociado para la región del Atlántico medio de BOKS (Build Our Kids’ Success).
BOKS es un programa de gimnasia en la escuela para niños de primaria y secundaria, y se trata de diversión y juegos. Los niños llegan a la escuela unos 45 minutos antes y dedican ese tiempo a juegos divertidos y activos. Es una forma fantástica de añadir la actividad física a su rutina diaria. Además, les ayuda a mejorar su rendimiento escolar, tanto a nivel académico como de comportamiento.

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Hacer un 10 para sumar es una gran estrategia matemática para ayudar a los estudiantes a sumar mentalmente números más grandes. Es una habilidad que aprendí en algún momento de la escuela primaria y que he utilizado a diario desde entonces. Nunca me di cuenta de que estaba componiendo y descomponiendo números, pero lo he hecho toda mi vida y es muy útil.
Hace poco escribí una enorme entrada en el blog con un montón de ideas y recursos para desarrollar la fluidez de los alumnos en las operaciones. Realmente no hay manera de evitar este paso – tienen que ser fluidos en sus hechos para utilizar realmente esta estrategia. Si todavía no lo hacen, sigue trabajando en ello antes de intentar los siguientes pasos.
Este paso es MUY fácil porque los alumnos se dan cuenta rápidamente de que sólo tienen que sustituir el 0 por el número. También es bueno explicarles por qué, con bloques de base 10. Saca los bloques de base 10 y muéstrales un problema como 10 + 4. Muéstrales cómo el 10 no tiene unos, así que cuando le sumas 4 unos, simplemente se convierte en el lugar de los unos.
Puede que recuerdes este juego de mi post sobre la fluidez de los hechos porque lo tengo para todos los números del 0 al 10. Es una estación increíble. Pueden jugarlo una y otra vez y siempre es diferente. Para convertirlo en un juego, puedes hacer que los alumnos formen parejas y que cada uno tire un dado. El que haya hecho el número más grande puede rodear su frase numérica y la persona que tenga más círculos cuando la página esté llena gana.

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